興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

柳清忠

【摘要】初中體育課堂教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生不愿參與體育課堂活動(dòng)，甚至消極懈怠的最好辦法是在教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)踐中，教師以初中學(xué)生興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合體育課堂訓(xùn)練項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生體育課堂參與欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體育課堂活動(dòng)的參與，并取得理想訓(xùn)練效果，不斷提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力以及強(qiáng)身健體的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)體育課堂熱情。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;初中體育;運(yùn)用實(shí)踐

前言：

興趣教學(xué)法的運(yùn)用，不僅可活躍初中體育課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率，更可以使學(xué)生對(duì)體育課堂活動(dòng)的興趣濃厚起來(lái)，熱情洋溢參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，了解并參與更多體育訓(xùn)練，取得強(qiáng)身健體的理想運(yùn)動(dòng)效果，不斷提升其體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，初中體育教師可依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇相適宜的課堂教學(xué)中不同環(huán)節(jié)趣味教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生濃厚的體育課堂參與興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、運(yùn)用興趣教學(xué)法，課堂游戲?qū)?/p>

體育課堂教學(xué)伊始，教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，可有效地改變初中階段學(xué)生不愿參與體育課堂境況，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解與參與，為有效的課堂訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成做好充分準(zhǔn)備。因此，教師可依據(jù)體育課堂訓(xùn)練項(xiàng)目的不同，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生對(duì)體育課堂訓(xùn)練興趣，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的發(fā)展，使得學(xué)生借助興趣的驅(qū)使，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升體育運(yùn)動(dòng)能力。

如，初中體育教師進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)體育課堂訓(xùn)練時(shí)，可在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用興趣教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到游戲活動(dòng)中完成課堂體育項(xiàng)目訓(xùn)練準(zhǔn)備。因此，教師可依據(jù)初中階段學(xué)生喜歡的游戲“蘿卜蹲”吸引學(xué)生進(jìn)入到立定跳遠(yuǎn)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，并借助游戲“蘿卜蹲”中蹲起動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位，做好立定跳遠(yuǎn)中相關(guān)訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)備，從而取得理想立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。以此教師進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)，可充分利用興趣教學(xué)法，借助其中游戲興趣的激發(fā)，使學(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的體育項(xiàng)目產(chǎn)生訓(xùn)練欲望，饒有興趣參與到體育訓(xùn)練中，取得更為理想訓(xùn)練效果。

二、運(yùn)用興趣教學(xué)法，課中趣味競(jìng)技

興趣教學(xué)法的運(yùn)用，可有效地活躍初中體育課堂，使學(xué)生熱情洋溢參與課堂體育訓(xùn)練，強(qiáng)健身體同時(shí)，增強(qiáng)其體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，初中體育教師可通過(guò)興趣教學(xué)法中趣味競(jìng)技模式，從滿足學(xué)生興趣發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行有趣的體育課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生由此喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并積極參與體育訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化其體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

如，教師可在體育課堂教學(xué)時(shí)，依據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇相適宜的體育趣味競(jìng)技模式，引導(dǎo)學(xué)生積極并主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，取得理想課堂教學(xué)效果。比如教師進(jìn)行“籃球投籃”項(xiàng)目的訓(xùn)練，就可運(yùn)用興趣教學(xué)法，進(jìn)行課堂教學(xué)中趣味競(jìng)技模式，指導(dǎo)學(xué)生完成有效的訓(xùn)練，并使學(xué)生對(duì)“籃球投籃”項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興致，積極而又主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)，不斷提升其課堂訓(xùn)練效率與訓(xùn)練質(zhì)量，從而提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，教師可在“籃球投籃”課堂教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生以小組合作訓(xùn)練模式參與到訓(xùn)練中，并指導(dǎo)學(xué)生以兩兩小組對(duì)抗形式，參與趣味競(jìng)技訓(xùn)練，借助興趣的驅(qū)使，有效完成課堂訓(xùn)練其投籃技術(shù)的任務(wù)。

三、運(yùn)用興趣教學(xué)法，課后趣味緩解

初中階段的體育教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，還可在課堂教學(xué)后的整理過(guò)程中，通過(guò)趣味緩解方式，使學(xué)生饒有興趣的整理運(yùn)動(dòng)中舒緩身心，鞏固體育課堂訓(xùn)練帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)激情，有效完成體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)其體育運(yùn)動(dòng)興趣不斷濃厚起來(lái)，取得更加理想體育課堂訓(xùn)練效果。教師可依據(jù)課堂訓(xùn)練的項(xiàng)目設(shè)計(jì)足以新穎學(xué)生訓(xùn)練興趣的環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

如，教師進(jìn)行長(zhǎng)跑課堂教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練結(jié)束后，可運(yùn)用興趣教學(xué)法，選擇適宜的課堂整理項(xiàng)目，以趣味緩解方式引導(dǎo)學(xué)生參與到訓(xùn)練中，取得理想訓(xùn)練效果，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑產(chǎn)生濃厚的興趣，萌生強(qiáng)烈的想要繼續(xù)保持長(zhǎng)跑習(xí)慣的欲望。以此教師可在學(xué)生長(zhǎng)跑后，運(yùn)用“相互按摩“的趣味緩解方式，讓學(xué)生站成豎排，雙手達(dá)到前方學(xué)生肩上，以這樣動(dòng)作使學(xué)生通過(guò)相互舒緩長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)壓力方式，讓學(xué)生放松下來(lái)，品味長(zhǎng)跑訓(xùn)練帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而饒有興趣完成體育運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)跑，養(yǎng)成長(zhǎng)跑習(xí)慣的同時(shí)，將長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)作為一種運(yùn)動(dòng)興趣保持下去。

總結(jié)：

總之，興趣教學(xué)法以學(xué)生興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一方面吸引學(xué)生饒有興趣進(jìn)入到體育課堂，另一方面使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練樂(lè)趣，積極參與到體育訓(xùn)練中提升體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，初中體育課堂教學(xué)，教師可依據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好將學(xué)生帶入體育課堂參與體育訓(xùn)練，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，助力學(xué)生依據(jù)興趣驅(qū)使，積極主動(dòng)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，對(duì)體育課堂活動(dòng)參與興趣日漸濃厚，不斷提升運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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