初中地理教學中學生讀圖能力的提高方法

保貴心

摘 要：在初中地理的教學中，經常會遇到許多困難，其中一方面便是學生讀圖的困難。相比于其他學科，地理這一門學科中會用到許多讀圖的能力。而學生在平時由于生長環境或學習內容等因素，很少接觸這一部分的內容，所以就難免在讀圖訓練中感到力不從心。這些都是非常正常的現象。只要教師愿意耐心引導，用科學合理的方法給學生訓練，那么他們很快也就能夠擁有應該擁有的讀圖能力。當然，能力的提高也離不開學生自己的積極配合，如果老師認真引導，但學生拒不配合，那也很難達到理想的效果。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;強化訓練;認清圖標;空間想象

就初中地理教學中學生讀圖能力的提高方法，我提出以下三個方面，分別是強化讀圖訓練，認清地理坐標和引導空間想象，接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、強化讀圖訓練

能力的提高都離不開訓練，要想提高讀圖的能力也是這樣。教師可以在正式授課之前安排學生對課文內容進行預習，預習的這一過程可以讓學生對圖的內容有大概的印象，對圖的結構也能有一定的印象。再在上課的時候教師用科學的方法引導學生一步一步去讀圖識圖，分析圖所表達的信息內涵。長此以往，學生就能夠正確地讀圖。需要注意的是，特別是在學生初次接觸讀圖這方面訓練時，教師一定要細心耐心，用最專業最細致的方式教給同學們最科學的讀圖方法。

例如，在教授“珠江三角洲和香港、澳門特別行政區”時，教師可以利用這一部分的知識內容來教會學生科學合理的讀圖方法。無論是珠江三角洲還是香港、澳門等特別行政區，他們都有自己獨特的標識和獨特的文化，教師在教授這一部分時需要教授給學生這些地域的獨特圖標，以及告訴學生它們在地圖上是怎樣展現的。除此以外，教師還可以利用這次機會給學生科普這些地區的風土人情和風俗習慣等，這些也有利于增長學生的見識，陶冶他們的情操。另外，珠江三角洲和香港、澳門特別行政區都是經濟發達極其快速的地方。教師在介紹這些地區時，除了介紹他們的風土人情以外，還可以重點介紹一些他們的經濟情況，以這樣的方式來讓學生對于經濟發展有一定的了解。

二、認清地理圖標

想要真正讀懂地圖就必須要認清地理圖標。因為只有真正認清了地理圖標，熟練掌握了地理圖標，才能在讀圖時更加快速直接地理解圖像所表達的含義。眾所周知，地理圖標非常多，內容也非常復雜，而且有的地理圖標容易讓人混淆，所以教師在授課的時候，除了直接讓學生去記憶地理圖標以外，還應該細致地講解每一種圖標，告訴學生它們有什么區別以及它們是否與所表示的意義有一定的內在聯系。這些內容，如果教師能夠詳細的講解給學生，那對于他們記憶這些地理圖標是有幫助的。因為這些圖標沒有必要去機械記憶。如果教師能夠把內在邏輯聯系都講解給學生，學生理解起來就會更加輕松，記憶起來也更快。

例如，在教授“生態環境保護和資源開發”時，教師需要事先檢驗學生是否對地理圖標以及熟練掌握，因為如果學生對地理圖標還不能熟練掌握的話，學習這一部分的知識內容會感到很吃力。生態環境保護和資源開發是現在一個熱點的問題，也是一個相當關鍵的問題，因為它影響到了我們的國家乃至世界的經濟文化、科學技術等能不能長久地發展。要想讓學生學好這一部分內容，就需要學生對地理圖標有熟練的掌握，因為只有熟練的掌握地理圖標，學生在看圖時才能理解的更快才能看懂。因為在初次接觸的時候，這些方法會給學生留下極其深刻的印象，如果說這些方法不科學不夠正確，那么就會給學生造成誤導，甚至是讓他們養成錯誤的讀圖習慣，相反如果學生第一次接觸的讀圖方法就非常科學正確，那長此以往，學生受到正確方法的熏陶，學習起來會更快，讀圖也會事半功倍。

三、引導空間想象

空間想象能力是學習地理的一項重要的能力，當然也不僅僅是地理，其他學科也需要空間想象能力。在學習數學時，特別是學習立體幾何，數學是空間想象能力也是極其重要的。如果學生的空間想象能力不夠，學習立體幾何是一件非常困難的事情。另外，物理化學生物等學科也需要空間想象能力，但是由于每一階段不同的教學設計和教學目標，在初中這一階段，其它學科對于學生的空間想象能力還沒有特別高的要求，那想要讓學生空間想象能力有所提高，就可以在地理這一門學科上進行相應的訓練。要想提高學生的讀圖能力，就要引導學生提高空間的想象能力。

例如，在教授“認識南方地區和北方地區的區域差異”時，教師就可以利用這一部分的知識內容來幫助學生，訓練她們的空間想象能力。眾所周知，南方地區和北方地區，無論是在氣候條件還是風土人情方面都有極大的差異。這些差異，關系到幾千年的文化發展，還有歷史傳承。要想學懂這些差異，除了需要教師在課堂上細致講解以外，還需要學生也在課外搜集一些南北差異相關的資料，這種資料并不難找，無論是因為南北差異是一個長久的話題，幾乎時不時就會在微博等社交媒體上出現相關的詞條話題，這些平臺上也有許多有趣且有意義的內容。教師可以讓學生利用這些新媒體的手段，去更好的認識南北方的差異，也引導他們以正確的態度看待南北的差異。只有擁有了足夠的空間想象能力，學生在讀圖的時候才能夠自然而然地聯想到現實中的情景，做到胸有丘壑。

總之，要想真正地學好初中地理，學生的讀圖能力必須要得到提高。提高讀圖能力的方式方法有很多，教師可以以這些方案為參考選擇或者設計出最適合所教班級特點的方式方法，并給予它們恰當的訓練。

參考文獻：

[1]蘇丹.淺談初中地理讀圖學習的有效指導策略[J].才智，2017（22）.

[2]王麗慧.如何在初中地理教學中培養學生的讀圖能力[J].科學咨詢（教育科研），2017（05）.

（云南省曲靖市羅平縣富樂第一中學）