基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高淺論

殷振澤

摘? 要：小學(xué)九年義務(wù)教學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的開端，也是國民教學(xué)的整個內(nèi)容中做基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，對于以后學(xué)生接受高等教育來說，小學(xué)教育有著很重要的作用和影響。而數(shù)學(xué)是其中非常重要的學(xué)科之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當中，學(xué)好數(shù)學(xué)知識是其中非常重要的任務(wù)之一，因為數(shù)學(xué)成績的高低直接影響著學(xué)生的總體成績。因此不管是教育部門還是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師，都需要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并且要對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，探索出一種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生能在快樂的教學(xué)氛圍中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)教育有效性的意義

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，一直受到教育界的研究和討論的重點問題，因為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門結(jié)合實踐、思維和邏輯的綜合學(xué)科，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，學(xué)習(xí)群體就有很強的特殊性。對小學(xué)生來說，他們的情緒變化快、好奇心強和獨立意識差是特悶獨有的特點，這些特點就決定了在小學(xué)實行新課改的進度不能太快，要循序漸進慢慢來，這樣才能符合小學(xué)生的心理變化。

在現(xiàn)代社會中，很多家長都對自己的孩子給予厚望，不惜讓學(xué)生參加很多課外輔導(dǎo)班，造成這個現(xiàn)象的主要原因就是老師在課堂上進行知識講解中，速度和頻率太快，導(dǎo)致學(xué)生不能完全吸收和消化，而更有很多老師因為想要收取更高的額外補課費，提高自己的經(jīng)濟收入，對課堂教學(xué)質(zhì)量進行降低，但是這個現(xiàn)象不是很嚴重。在教學(xué)中不管是什么原因，使用什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)該以學(xué)生能聽懂和能理解為最終效果，這樣才能實現(xiàn)對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的目標和目的。

二、新課改的形式中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要問題

（一）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式深入人心

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會上對于人才的要求也在不斷提高，為了滿足社會經(jīng)濟的需求，教育機構(gòu)為了培養(yǎng)更多的人才，國家需要對教育體制和教育機制進行不斷的創(chuàng)新和改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)工具，把學(xué)生培養(yǎng)成全方位的綜合性人才，并且要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展下去。不過經(jīng)過新課改的情況來看，大部分學(xué)校還是以滿足應(yīng)試教育的要求為主，還是對學(xué)生的優(yōu)生率和升學(xué)率為注重的要點。教師在實際的課堂教學(xué)中，還是以教材基礎(chǔ)知識為課堂的重點講解內(nèi)容，這樣造成的結(jié)果就是老師在講臺上長篇闊論，而學(xué)生在下面聽得一塌糊涂，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少生動性，拓展性能高和具體性等，這樣在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也造成嚴重挫傷。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)不能和現(xiàn)實生活結(jié)合

不管是在語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都和我們的生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)。因此老師在對學(xué)生實施教學(xué)過程中，一定要站在知識的實用性和生活實踐性的角度進行思考，結(jié)合生活中的一些行為進行教學(xué)，可以在學(xué)生的心理中引起一定的共鳴和認可，這樣就能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但是實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師并沒有結(jié)合現(xiàn)實生活進行教學(xué)，課堂上還是按照以往的管理進行例題的講解和繁瑣的計算，因為小學(xué)生歲知識的認知能力很弱，很多學(xué)生并不能很好的理解課堂所講內(nèi)容，這樣就和數(shù)學(xué)教學(xué)的目的有很大差距。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)凡是單一乏味

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了空間傳遞的目的，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。目前很多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了配備專門的教學(xué)設(shè)備，很多教師也可以對多媒體設(shè)備進行利用，但是長時間的使用多媒體教學(xué)，會造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性性，不管在學(xué)習(xí)過程中遇到怎樣的問題，首先想到的是使用多媒體進行解答，缺失了主動思考和驗算的心理。出現(xiàn)的這種情況度學(xué)生的思維活動能力和創(chuàng)新能力造成嚴重的阻礙。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

（一）根據(jù)教材要求，尊重學(xué)生個性化發(fā)展

古人曾經(jīng)總結(jié)出“因材施教”的理論，這樣的理論對現(xiàn)代的教育產(chǎn)業(yè)有著深遠的影響。在新課改的理論中，認為不應(yīng)該用一個統(tǒng)一的標準來約束孩子的發(fā)展，更不應(yīng)該使用應(yīng)試教育方式通過成績來衡量一個孩子的發(fā)展。“三百六十行，行行出狀元”，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很學(xué)生都突出自己擅長的事情。對于不同的學(xué)生來說，都有自己喜歡或者不喜歡的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)該只局限在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，更要注重學(xué)生個人的思維能力，這樣才能保證學(xué)生的綜合能力得到提升。

（二）增加學(xué)校和家長的互動，及時了解學(xué)生的心理變化

對于小學(xué)生來說，由于其年齡比較低，因此家庭的生活狀態(tài)可以對它的一些行為、語言和情緒都有很重要的影響，并且我們都知道，家長是孩子的第一任老師，因此家庭情況對孩子的影響是很重要的。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，受到很多家長的關(guān)注，因此老師應(yīng)該和家長隨時都保持溝通，這樣就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些心理上和情緒的變化。小學(xué)生對一些復(fù)雜的事情還不能明確表達出來，因此在進行溝通當中，老師和家長一定要注意和孩子溝通使用的方式，這樣才能真正的了解到學(xué)生自己的內(nèi)心活動。

（三）勞逸結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)校的注意力

小學(xué)生在課堂教學(xué)中，由于自身年齡的限制，自控能力很差，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況出現(xiàn)。因此老師應(yīng)該根據(jù)不同年級的學(xué)生制定不同的課堂教學(xué)時間，尤其對數(shù)學(xué)來說，會出現(xiàn)嚴重的進度快，學(xué)生不能完全消化，因此老師就需要對部分消化不了的學(xué)生進行詳細講解，但是不能影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，因此在實際的教學(xué)中，老師可以把重點內(nèi)容盡可能的壓縮二十分鐘左右，這樣剩下的時間就可以給學(xué)生進行解惑。

（四）對學(xué)習(xí)的重視及時進行鞏固，

根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，家長普遍反映老師給學(xué)生布置的作業(yè)任務(wù)太重，應(yīng)該取消布置作業(yè)。取消布置作業(yè)時不可能的，但是老師可以控學(xué)生布置作業(yè)的量，布置作業(yè)圍繞課本中難點和重點，小學(xué)數(shù)學(xué)相對還是比較簡單的，因此沒有很多重點和難點，知識為了讓學(xué)生對課堂上學(xué)到的知識進行重復(fù)訓(xùn)練，加深印象，更好的掌握知識。因此在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要保證教學(xué)的有效性，就必須有做作業(yè)的過程。

經(jīng)過深入的探討和研究，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要發(fā)展，就必須跟上時代的進步，立足于新時代，推廣新型教學(xué)方式。在對傳統(tǒng)教學(xué)理念繼承的基礎(chǔ)上，探討出符合時代發(fā)展的教學(xué)方式，這樣才能讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，次能最大限度的對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和思維能力進行挖掘，從各方面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，保證學(xué)生能全面的發(fā)展，保證綜合能力提高。因此學(xué)校和老師要對新課改理念進行全面推行，跟著時代進步的步伐，讓我國的教育事業(yè)能夠更進一步。

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