人際交往關系視角下初中體育教學分析

顧麗君

摘? 要：目前，我國的新課程改革正在火熱的實施當中，在這一背景之下，教師們要積極地對以往傳統的教學模式進行改變，及時的創新教育的方法。而將人際交往融入初中體育的教學方法正是符合素質教育下的教學方法。相關教學能夠讓同學們在把握體育知識，增強他們的身體素質的同時，明白團隊協作以及人際交往等的重要性。因此，在中小學階段的教育教學當中，教師們在進行體育課程的教學時，要充分的結合“人際交往”的方法，立足于人與人之間和諧相處的角度，提高學生體育基本技巧以及體育內涵的深度理解，促進中小學體育教學的更好實行。

關鍵詞：人際交往關系;初中體育;教學分析

在如今應試教育的沖擊之下，體育課程由于不是考試必考科目，正在逐漸削弱其在教育教學當中的地位，中學生們對其的重視程度也越來越低。再加上體育教師們在進行體育科目的教學時，也只是一味地強調體育的基本技法，對于真正重要的體育價值理論避而不談，這也就造成了學生們忽視體育教學的理念局面出現。這是非常不利于學生們成長的，因此，將人際交往在初中體育教學中進行應用就顯得至關重要。

一、人際交往關系在初中階段體育科目教學中的重要意義

（一）營造良好的課堂氣氛

在進行初中階段的體育科目教學的時候，對于課堂中的教學來說，營造一個良好的課堂氣氛是非常重要的。課堂當中的氛圍能夠直接地影響到學生們的學習成效，特別是初中階段的學生們。以往的小學體育科目教學氛圍都是比較刻板、嚴肅的，僅僅只是老師在發號施令，學生們遵循老師的號令，進行跑步訓練等，這樣一節課下來，他們常常都會感到疲憊，這很不利于學生們的學習，而且還會導致他們對體育課喪失興趣。所以，老師們應當轉換一下課堂的教學方式。教師們可以將人際交往當中最為重要的“團隊協作”融入體育教學當中通過組織一些籃球賽，足球賽等團體賽，來促進學生之間的相互協作，用這種方式來提升課堂氛圍。

（二）增強自主探索的能力

增強學生們的探索實踐能力也是初中階段的體育教學中人際交往關系教學的重要內容。增強初中階段學生們的課堂實踐的探究能力，最主要是要培育學生們在體育活動當中的能動性和自主探索的能力，這對于初中階段的學生們來說有著重要的意義，能夠促進其全面發展，在課堂當中也能提高學生的參與感與學習的興趣。在初中階段的體育教學當中，教師們可以組織一些“定向打卡”、“尋找特殊建筑物”等較有意思的小活動，在活動開始之前，將學生們進行分組，讓他們根據已有的線索來找到目標。通過這種方式，不僅僅增強了學生們之間的團隊協作能力與溝通能力，更是大大增強了學生們的自主探索能力，他們能夠以小見大，在細微之處進行觀察。

二、“人際交往關系”在初中體育課程中的具體應用

（一）制定詳盡的課程的教學計劃

體育老師們在開展課程之前，要先寫好教案，制定好課程目標。因為讓學生們參與體育活動的真正目的就是讓他們強身健體，增強團隊協作能力，并能夠在體育活動中感受到揮灑汗水的快樂。因此，教師們在制定體育課程的目標時，可以選擇一些富有團隊協作能力的活動，例如，讓組織“多人多足”的項目，按照十個人一組來進行比賽，這十個人需要依次用繩子或者布條將腿綁起來，然后站在起點處。隨著老師一聲令下快速向前奔跑，通過每組到達終點的耗時長短，來評選出一、二、三名。在這個活動當中，學生們經過不斷和別人進行協作，感受到團體榮譽感與團隊協作能力。目的在于透過鍛煉，幫助學生們培養優秀的個性品質，建立強大的意志品質，強身健體的同時充實內心，樹立自信心。

（二）設置豐富多彩的團體類訓練項目

在制定體育課程的計劃時，老師們應該結合學生們的興趣愛好，針對他們感興趣的體育內容來進行活動。例如“信任背摔”游戲，這個游戲要求學生們輪流站在高臺上，背對著下面的同學們，雙手抱肩，仰面往下倒，而其他的同學們就負責站在他的正下方，將他牢牢地接住。此次舉辦的訓練活動，能夠通過全方位訓練，提高了學生的精神素質和團隊合作能力，使學生們在游戲中更加深刻地體會到了建立在自己與他人中間信任關系的重要含義。學員們在開展教學活動時，不但要把自身的注意力全面聚焦到目標上，而且還要主動地反思自己的問題、避免一味批評別人，讓一個團體最終都可以達到最大限度地降低內耗、齊心協力，勝利地完成整個游戲的任務。

隨著新課程改革的火熱實行，在教學中培育學生們的“人際交往能力”成為了不能忽略的重要內容。這就要求重視體育課堂的教育教學，在教學中采用“團隊協作”的教學方法，尊重學生們的主體地位，增強學生們身體素質，也能夠讓他們通過運動獲得更多的快樂。

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