小學(xué)數(shù)學(xué)巧用生活元素構(gòu)建高效課堂策略芻議

全國娟

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味地進行理論知識灌輸指導(dǎo)，很難激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，養(yǎng)成好的探究習(xí)慣，得以學(xué)科成績的不斷進步。重新構(gòu)建教學(xué)模式，整體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，巧用生活元素，構(gòu)建高效課堂，為小學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展提供強大助力，具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文特意從幾個方面出發(fā)，進行了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用生活元素構(gòu)建高效課堂的策略總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活元素;高效課堂;構(gòu)建策略

引言：生活化教學(xué)是一種特色的教學(xué)方式，受到了數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生的一致喜愛，極有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，對于各項育人計劃的貫徹落實，可以起到一定的促進作用。巧用生活元素，構(gòu)建高效課堂，加深小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解記憶，幫助小學(xué)生走上個性化的發(fā)展之路，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。新課改背景下，生活元素的巧妙融合，高效課堂的有效教學(xué)，能夠揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，更多學(xué)生將發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)巧用生活元素構(gòu)建高效課堂的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧用生活元素，可以激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心投入，通過數(shù)學(xué)問題的積極思考，要點難點的理解記憶，逐步構(gòu)建完整的知識體系。巧用生活元素構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，極大地考驗著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，堅持以生為本的原則，深入挖掘不同學(xué)生的潛能，開啟他們的智慧之門，即可活躍學(xué)生的抽象思維、創(chuàng)新思維，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐積極性等，可謂一舉數(shù)得[1]。此外，生活元素融入課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容足夠豐富，教學(xué)過程更加精彩，小學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效果超出預(yù)期，熟練掌握多項技能，在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動與探究環(huán)節(jié)，一定會有更加出色的認知表現(xiàn)。生活化教學(xué)理念的課堂滲透價值頗高，引起數(shù)學(xué)教師的高度重視，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，巧妙融合生活元素，成功構(gòu)建高效課堂，全方位、多角度提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)實踐工作能夠走向更大的成功，學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識，學(xué)科成績隨之進步，未來發(fā)展前景將一片大好。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)巧用生活元素構(gòu)建高效課堂的策略

2.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用生活資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂構(gòu)建過程中，教師應(yīng)高度重視學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有效開展，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。但在實際教學(xué)過程中，大部分小學(xué)生尚不具備良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中也無法及時消化所學(xué)知識。針對于此，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)的抽象性特點為學(xué)生提供具有針對性的生活資源，依托于豐富的生活資源深入發(fā)掘?qū)W生自主預(yù)習(xí)的動機，以潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和潛能。比如，講解“小數(shù)乘法”時，教師可要求學(xué)生在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中聯(lián)系生活實際，思考可運用到小數(shù)乘法的現(xiàn)實案例，并結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活化題型案例，以此帶領(lǐng)小學(xué)生認真觀察生活實際。部分學(xué)生經(jīng)自主思考后，可發(fā)現(xiàn)生活中處處隱含著小數(shù)的實用案例。如在超市購物時，若一塊橡皮的價格為0.6元，而一次性購買10塊橡皮時即可運用到小數(shù)乘法的運算。在此過程中，學(xué)生不但能將數(shù)學(xué)課程與生活實際相結(jié)合，還能在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感。

2.2課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正式開展過程中，教師可結(jié)合實際內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境，促使學(xué)生對課堂所學(xué)知識有更深層次地了解和認知。在新知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)有效的教學(xué)情境還能降低學(xué)生理解復(fù)雜知識的難度，最大限度地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率[2]。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，在吸引學(xué)生注意力的同時開發(fā)學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新性思維，基于宏觀角度幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維框架，以潛移默化的方式提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，講解“小數(shù)加法和減法”時，教師可創(chuàng)設(shè)生活中常見的購物情境，要求學(xué)生思考：“假如小麗去商店購買字典和鋼筆時，花費20元5角錢購買了一本字典，其中買鋼筆的錢比買字典的錢少了10元6角，請問小麗一共花了多少錢？”同時教師還可以依據(jù)學(xué)生周邊常見事物來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，“校園內(nèi)有一棵高達2.33米的梧桐樹，其在第一周長高了1.24米，第二周長高了0.98米，請問第二周這棵梧桐樹有多高？”通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活化情境，學(xué)生可以自覺投入思考活動，并積極與其他學(xué)生保持友好合作關(guān)系，在實踐過程中深入了解與掌握小數(shù)的概念和計算方法，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時還能促使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切關(guān)聯(lián)，進而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.3實踐活動融合生活元素

數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實踐活動中融合生活元素，以游戲化的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，助力小學(xué)生的全面發(fā)展[3]。比如，開展“小數(shù)除法”教學(xué)時，為幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握小數(shù)除法的計算方法和基本原理，教師可圍繞著實際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計生活化練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速得出小數(shù)除法的運算結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的計算速度和準確率分別授予學(xué)生“將軍、將領(lǐng)、士兵”等趣味性頭銜，以此充分激發(fā)學(xué)生積極參與計算練習(xí)活動的上進心。通過引入生活化情境，學(xué)生不但能保持高尚的學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生營造生動熱烈的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在直觀化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下真正掌握小數(shù)除法的計算原理。再如，講解“因數(shù)與倍數(shù)”時，教師還可以適當引入找朋友的游戲活動，先以因數(shù)練習(xí)為基礎(chǔ)，在喊到16號時，要求學(xué)號為16的約數(shù)的學(xué)生快速舉手。之后進行倍數(shù)練習(xí)，在喊到4號時，要求學(xué)號為4的倍數(shù)的學(xué)生舉手。通過創(chuàng)設(shè)游戲活動情境，學(xué)生不但能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生強化與鞏固課堂所學(xué)知識，全面保障了課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)勢在必行，巧用生活元素，構(gòu)建高效課堂，可以促進小學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。深入研究有效的教學(xué)策略，使新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)特色盡顯，小學(xué)生得以身心健康成長，必然突破自我、完善自我，擁有越來越多的發(fā)展機會。

參考文獻：

[1]季淑珍.試論如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)生活化高效課堂[J].語文課內(nèi)外，2020（23）372.

[2]祖冬梅.挖掘生活元素，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程，2020（38）60.

[3]王秋榮.小學(xué)數(shù)學(xué)巧用生活元素構(gòu)建高效課堂策略芻議[J].學(xué)苑教育，2021（26）35-36.

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