隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

陳麗文

【摘要】通過學(xué)科進(jìn)行德育滲透是進(jìn)行德育的一種有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，我們可挖掘教材中的德育素材，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的指引性，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受、體會(huì)、頓悟德育真諦，從而受到啟發(fā)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;實(shí)踐活動(dòng);挖掘教材;課堂教學(xué)

立德樹人，把德育推向了新高度，明確指出德育的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在課程安排上占較大比例，因此，借助數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效開展德育效果將特別明顯。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還應(yīng)考慮有效滲透一定的思想品德教育，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受到科學(xué)文化知識(shí)教育與德育，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面、健康發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透，不像語文、思品等學(xué)科那么直接，如果勉強(qiáng)為之，則有畫蛇添足的感覺。教學(xué)過程中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合開展德育，現(xiàn)談?wù)劰P者在教學(xué)中進(jìn)行德育的一些嘗試。

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想教育內(nèi)容并沒有做明確要求，但是教材的例題與習(xí)題卻蘊(yùn)含著不少思想教育題材，可深入挖掘成為思想教育的良好素材。如何抓住教材，挖掘、提煉出蘊(yùn)涵的德育素材，把顯性的教學(xué)問題和隱性的的德育全面展示出來，有效實(shí)現(xiàn)智育與德育效果。如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》時(shí)，筆者通過以下例子進(jìn)行德育滲透：

1.勤勞智慧的中國人民用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口。

2.2004年中國的人均國民產(chǎn)量總值約是美國的3%。

3.全世界有25%的城市缺水。

4.目前全世界每年約有5.5萬億立方米的淡水資源被污染，這相當(dāng)于全球徑流量的14%。

枯燥的數(shù)字應(yīng)用到生活中突顯其生命力，賦予生命力的百分?jǐn)?shù)撬開學(xué)生的嘴巴，七嘴八舌說出個(gè)人的體會(huì)和感受。

生1：中國人民太偉大了 ，僅用占世界7%的土地就養(yǎng)活了那么多中國人。

生2：我國人口太多了，占了世界的22% 。

生3：我覺得我國人均產(chǎn)值太低了，我們應(yīng)走科技創(chuàng)新之路，提高人均產(chǎn)值。

生4：現(xiàn)在水資源嚴(yán)重缺乏，但一些工業(yè)仍然不斷地污染水資源，我們一定要制作違法行為，珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境。

……

一石激起千層浪，學(xué)生在暢所欲言中，打開了百分?jǐn)?shù)所反映的真實(shí)社會(huì)，正是這潤物細(xì)無聲的教育給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的德育課，這是單純說教所無法比擬的。因此，數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮個(gè)人獨(dú)到慧眼，挖掘教材中豐富的思想品德教育的沃土。又如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，可教育學(xué)生珍惜時(shí)間;教學(xué)《重量單位》時(shí)，可教育學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用水;教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，用統(tǒng)計(jì)材料和數(shù)據(jù)使學(xué)生快速了解到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，極具說服力與富有教育意義，等等。

德育不能采用簡單的說教與知識(shí)接受過程，而是在學(xué)習(xí)過程中潛移默化開展，在思想的碰撞中領(lǐng)悟與內(nèi)化。因此，在教學(xué)中，我們要充分結(jié)合教材內(nèi)容，借“題”發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，有所聞、有所感、有所悟，使學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的洗禮。

二、巧抓主題圖滲透德育

數(shù)學(xué)教材每單元都配有情境圖，其內(nèi)涵豐富，意義深刻，教師應(yīng)抓緊主題圖，深入挖掘主題圖中的資源有效開展德育。

1.以故事形式妙用主題圖

小學(xué)生愛聽故事、喜歡講故事，教學(xué)中，以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，快速代入到情境中，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。如，教學(xué)《比多少》時(shí)，筆者借助主題圖，請學(xué)生發(fā)揮想像編故事，結(jié)果編出不少有趣故事。如，“小狗幫小豬造房子”，此時(shí)筆者抓住結(jié)果提問：如果沒有小狗的幫忙，小豬能造出房子嗎？學(xué)生各抒己見，大部分學(xué)生認(rèn)為小豬不能造出房子，從而體會(huì)到助人的作用與快樂情感。教材的主題圖蘊(yùn)藏著豐富多彩德育題材，適當(dāng)展開討論有助于學(xué)生的思想教育，既增添了課堂教學(xué)的樂趣，又滲透了思想教育。

2.以討論形式領(lǐng)悟主題圖

教材中的主題圖大多蘊(yùn)含著豐富的德育題材。如，教學(xué)《6、7的認(rèn)識(shí)》時(shí)，主題圖是“做值日”，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的同時(shí)展開愛清潔，常勞動(dòng)的教育。教學(xué)《8、9的認(rèn)識(shí)》時(shí)，展開熱愛自然、保護(hù)身邊環(huán)境的環(huán)保教育，主題圖中小朋友保護(hù)環(huán)境的行為學(xué)生樂于模仿，快速領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，提高個(gè)人環(huán)保意識(shí)。再如，教學(xué)《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則教育。

3.以練習(xí)形式活用主題圖

教材習(xí)題設(shè)計(jì)很多主題圖也是對學(xué)生進(jìn)行品德教育很好的素材，教師可在學(xué)生完成練習(xí)后，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行滲透教育。如，借助“獻(xiàn)血”一題，讓學(xué)生懂得獻(xiàn)血是每個(gè)公民的義務(wù);借助“捐書”一題，教育學(xué)生一方有難，八方支援，富有愛心;借助“神六發(fā)射成功”一題，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國效力，等等。

總之，主題圖大多是學(xué)生平時(shí)常常接觸的事物，有些熟視無睹，此時(shí)，抓住主題圖對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可糾正學(xué)生的一些不良行為，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，效果是顯而易見的。

三、挖掘數(shù)學(xué)史料滲透德育

中華民族在數(shù)學(xué)研究上碩果累累，為世界數(shù)學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。運(yùn)用古今數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生積極向上，良好的品德素質(zhì)形成的精神動(dòng)力。古代數(shù)學(xué)的輝煌成就激勵(lì)學(xué)生由衷的自豪感和愛國熱情;現(xiàn)代化的科技發(fā)展及其在世界的領(lǐng)先地位激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感;數(shù)學(xué)家在研究過程的不畏艱辛、勇攀高峰的事例激發(fā)學(xué)生攻克困難，勇于探索，不斷創(chuàng)新，有效受到德育。如，教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，介紹了我國是世界上最早使用分?jǐn)?shù)的國家;教學(xué)《圓的周長》時(shí)，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之約在1500年前就計(jì)算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到7位小數(shù)的數(shù)學(xué)家。中華民族項(xiàng)項(xiàng)碩果使學(xué)生感受民族的偉大，立志勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，為祖國爭光。在教學(xué)過程中，筆者時(shí)不時(shí)介紹中國數(shù)學(xué)的發(fā)展史及數(shù)學(xué)家在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。如，數(shù)學(xué)家華羅庚，幼年未進(jìn)學(xué)堂，卻才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn);數(shù)學(xué)家陳景潤，頑強(qiáng)拼搏，在“哥德巴赫猜想”問題上遙遙領(lǐng)先，等等。這些都是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的材料，教師只有熟讀數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)偉人，方能充分借助數(shù)學(xué)史料進(jìn)行德育。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透德育

德育滲透不能只局限于課堂上，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)有效滲透德育。用家鄉(xiāng)變化的信息和學(xué)生生活中的事件編寫練習(xí)題，有意將思想品德教育在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行隱性滲透。如，教完《簡單的數(shù)據(jù)整理》，筆者布置了《可怕的白色污染》的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后計(jì)算一個(gè)家庭在一周、一月、一年里使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾對環(huán)境造成的影響，學(xué)生提方法。這樣學(xué)生既掌握了知識(shí)，又得到了深刻的環(huán)保教育。又如，學(xué)完《小數(shù)加減法》后，筆者開展“當(dāng)一月小管家”的活動(dòng)，要求學(xué)生了解家庭每天的開支，并制作表格記錄費(fèi)用一個(gè)星期后，計(jì)算每天、每周、每月花多少錢，家庭一個(gè)月收入多少，通過列表、數(shù)據(jù)，談?wù)勀愕目捶āＭㄟ^此活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析能力，同時(shí)理解家長不易，懂得感恩父母，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、尊敬長輩的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)生既容易接受、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又自變量思想的熏陶和啟迪。

總之，數(shù)學(xué)課中的思想品德教育方法不一，形式多樣。教師要做到“滲透有心、滲透得法”，學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，才能使數(shù)學(xué)課中的思想品德教育像春雨隨風(fēng)潛入夜，無聲滋潤著棵棵小苗，讓他們在潛移默化中長成參天大樹。

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