新時代勞動教育是立德樹人的基本保證

趙善明

【摘要】習近平總書記指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”基礎教育作為奠基人生的關鍵時期，貫徹落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的時代新人，必須要樹立新時代勞動觀念，把勞動教育作為“五育”并舉的立足點，立德樹人的基本保證，真正推進以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美。農林雙朗小學作為一所新開辦近五年的學校，在新時代教育中，作出了多年的探索，提煉了勞動教育的經驗，并在本地區的基礎教育學校得到廣泛的認同和肯定。

【關鍵詞】立德樹人;五育并舉;新時代;勞動教育

2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作出頂層設計和全面部署。農林雙朗小學開辦5年，一直重視勞動教育，把勞動教育納入學校培養目標的全過程，在辦學之初就提出“讓智慧生成于指尖上”的辦學愿景。“指尖上”就是讓學生通過動手實踐、動手體驗，動腦思考中，啟迪智慧，增長知識，健康成長，感悟勞動最美麗。經過了5年的經驗后，逐步探索構建“1+5”的雙朗經驗，不斷推進新時代勞動教育的深入發展。

一、“1”就是一個核心

現在有的青少年受到部門不良信息以及風氣的影響，在思想上講究享受、夢想一夜暴富;在理念上，對勞動觀念淡漠、不愿勞動;在消費上，超前消費、好不節儉，攀比嚴重。這些現象就是不珍惜勞動成果，不愛勞動，淡化勞動，感覺可以不勞而獲的具體表現。新時代加強勞動教育，是培養堪當時代大任可靠接班人的必由之路，實現中華民族偉大復興奠基綜合人才的必由之路。我校要求每一位學科教師，人人都是勞動教師，把勞動課程課程有機融入到學科教學中，以落實立德樹人根本任務為核心，弘揚新時代勞動精神，讓學生不斷養成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

二、“5”就是五位一體

1.勞動教育與全面育人融合為一體，讓學生樹立正確勞動觀

新時代勞動教育分為生活勞動，生產勞動，服務勞動三種形態。生活勞動中，在家里，學生開展“小小廚師評比活動”“我為父母分擔家務”“我的生活我擔當”等系列活動;在學校里，每天的課室清潔、公區保潔、午休分餐、搬移床位，班級群內互幫互助，讓生活勞動日常化。服務勞動中，學校每個學年第二學期，春節后回校舉辦民俗節，開展一個以愛心捐助、扶貧助困公益活動;在常態創文工作中，小手拉大手，粉刷社區舊墻壁，派發創文宣傳單，探望社區困難群眾等等整個活動由家校、社區一起策劃、籌備、落實，讓每一個學生都有成功感，感受勞動的滋味，讓服務勞動多元化。

2.勞動教育與傳統文化融合為一體，讓學生提高文化自信

“生產靠勞動創造，文化靠勞動創造”中華五千年的傳統文化也就是勞動創造的歷史文化。其中，二十四節氣、皮影戲都是我國非物質文化遺產，在校內生產勞動中，作為處于城市中心的小學，我校專門開辟一塊勞動實踐基地——出彩農場，讓每一個班都有一塊“責任田”，勞動教師結合外聘的一位農民伯伯，在勞動課給學生介紹傳統的二十四節氣，并讓學生結合二十四節氣學習種植，學習科技，學習傳統文化。美術教師郭靖清聯合江門的皮影戲傳人，積極把皮影戲制作、編劇、演繹等引入學校，并推廣到全校師生，編寫了《繪本皮影》的校本教材，表演了廣受全體師生歡迎的“三打白骨精”“英雄王二小”“誠信走天下”等節目。《繪本皮影》的校本課程教學過程中，傳承和弘揚中華傳統文化，提升學生對中國文化的文化自信。

3.勞動教育與創新教育融合為一體，讓學生提高創新意識

勞動，讓人們學會了思考，創造了價值，改造了自然，中國的四大發明也是在勞動中創造出來的。作為蓬江區智慧校園，廣東省信息化中心學校，廣東省基礎教育信息化融合創新示范項目學校，江門市“信息技術應用能力提升工程2.0”市級試點校，我校在課程開發上，在創新課堂上，運用信息技術與新課程的深度融合。在3D打印課題上，根據不同年級編寫適合學生發展的校本教材;在人工智能編程上，編寫了校本教材《開心玩轉編程貓》，在全市率先探索中高年級全員學習人工智能編程課程;在創新科技上，運用激光切割機，設計和制作教具、游戲工具等，提高學生創新意識。讓學生動手操作、發揮想象，提升學生的創意，創新能力。近幾年，我校科技創新獲得多項全國省市獎項。

4.勞動教育與學科教學融合為一體，讓學生感受勞動最美麗

人類一切藝術的起源，音樂、文學、美術、體育、科技……都離不開勞動。全體學科教師在教學中把勞動教育融入自己的學科中去，比如課美術課，我校美術專業教師，把美術課課堂移動操場，移到文化墻，移到教學樓外。在學校，學生們拿著筆、低著頭，在潔白的紙上，在水渠蓋上，在潔白的墻壁上，寫寫涂涂畫畫，感覺也很美。今年的國慶中秋雙節里，學生通過上山下鄉，游覽全國名山大川;通過文字，手抄報，通過視頻、圖片，記錄祖國富強，人民幸福的美好印象，提升學生的審美觀。

5.勞動教育與素養評價融合為一體，讓學生提升核心素養

勞動教育需要激勵以及評價，在評價過程中，落實可記錄，可追溯。我校每年新生入學都發給學生一本入學護照——《立本課程》，這本小冊子在通過以活動、考核、互評等多種方式記錄學生包括勞動、禮儀、衛生、安全、學習等十個方面內容，學期末邀請家長一起來進行樂學考核，不斷提升學生綜合能力的。

“民生在勤，勤則不匱。”我校重視把勞動教育的內容結合到科技教學中去，融入到中華傳統文化中去，滲透到學科教育的全過程中去，把勞動教育作為五育并舉的立足點。2020年，我校作為江門市首批勞動教育示范學校在江門市五邑地區的勞動教育現場會作交流分享。2021年，我校被評為“廣東省中華傳統文化傳承學校”。

生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造，我校不斷踐行“1+5”勞動教育雙朗經驗，通過以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，讓新時代勞動教育落地生根，培育出擔當民族復興大任的時代新人。