淺析小學數學課堂中情境教學法的運用策略

張霞

摘要：教學模式既豐富又涉及內容廣泛，只有在教學中充分的運用這些教學策略才能提高數學教學效率，本篇文章意在從情景教學這一教學策略出發，通過一些實際應用性的研究和分析，最終提出小學數學課堂上情境教學策略的運用，通過運用情景教學的方法，可以在課堂上創造良好的課堂氛圍，加強師生互動環節，進一步提升數學課堂的教學效率。因此，本文意在探討淺析小學數學課堂中情景教學法的運用策略。

關鍵詞： 小學數學;課堂教學;情景教學;運用策略

情景教學作為課堂教學策略的一個名詞，很多教師對其理解都存在差異，從理論上才說，情景教學就是教師通過創造一些情景畫面才展開數學知識的滲透，通過運用情景教學模式，為學生營造積極的數學興趣的同時，提高課堂教學效率的教學目的。所以在小學數學教學中，教師可以互相借鑒彼此之間情景教學模式的運用方法，從而更好的去優化自己的課題教學方式。

一、小學數學課堂上教學現狀

1.1盲目灌輸知識

在新的課堂教學背景下，盲目的灌輸知識這一做法已經受到了一定的批判，教師在課堂上盲目的去灌輸知識，不僅不能提高學生的學習興趣，還會阻礙學生的思考，從而導致學生缺乏一定有效的數學學習方法和數學思維。

1.2情景教學模式運用存在問題

在小學數學的教學過程中，隨著互聯網技術的發展，很多教師都已經認識到了情景教學的優勢，一些教師也會從網絡上去根據其他教師的運用方式去進行模仿，。但是在實際教學中，教師的這種善于學習的習慣是值得提倡的，但是在運用過程中也要結合所在班級學生的學習現狀，由于一些教師在運用情景教學法的過程中沒有針對實際情況去進行運用，最終導致實際效果并沒有達到自己的預期，所以在教學中，教師要從實際出發，合理運用教學方式。

二、淺析小學數學課堂中情景教學法的運用策略

2.1以故事情景開展課堂講解

在小學階段，很多小學生對一些故事都是非常感興趣的，所以在教學過程中，教師可以抓住這一有利優勢，通過一些小故事去吸引學生的興趣，從而更好地去提高學生的數學學習興趣。

例如，在學習西師版小學數學二年級《認識圖形》這一節內容的時候，在上課之前，老師可以找一些正方形、長方形、三角形和圓形的物體，比如：粉筆盒、三角板、筆盒等。在上課的時候，老師可以將這些物品一一的擺出來，老師可以先拿出來粉筆盒，問一下同學們：同學們，老師手里拿的這個物體，大家知道它是什么形狀的嗎？同學們會說：正方形，然后老師繼續去問：那它有幾個面呢？老師可以拿到一個同學的面前，讓他去數一數并大聲說出幾個面。然后老師給同學們講一個小故事：有一天，小白兔的房子倒塌了，但是他們都不知道怎么去搭建房子，同學們可不可以幫助小白兔一家利用這些圖形去搭建一個房子。然后老師讓同學們自己動手去搭建房子，每一名同學都搭建完房子之后，老師可以和同學們一起去說：房間是正方形或者長方形、屋頂用三角形。在搭建房子的過程中，不僅可以讓學生們知道一些房子的構成框架，還可以讓學生們進一步熟悉這些圖形，從而更好的去學習數學知識。

2.2運用實際生活去創設情景

在我們的日常生活中，數學在我們的日常生活中隨處都能看到，在超市里、商場里都有數學的影子，但是在數學教學中，老師卻很少發現這一問題。所以在日常生活中，一些實際案例就可以激發學生的探索興趣，從而幫助學生解決數學問題、提高數學思維。

例如，在學習西師版小學數學《一百以內的加法和減法》這一節內容的時候，在上課的時候，老師可以讓學生們去打開課本并找到相關頁數，老師可以先讓學生們去看一下“參觀博物館”這一內容，并讓學生通過看這一內容去找出自己所了解到的內容，同學們可以和同桌互相交流。然后老師繼續展示內容，即學校準備租兩輛大巴車，每一輛車準成70人，同學們去思考一下，如何進行分配才能符合這一要求。老師可以讓學生前后桌之間進行討論，最終給出答案。得出答案之后，老師可以給學生講解本節課所要學習的內容，老師將所有內容都講解完之后，老師可以給學生們出一個案例習題，即母親節即將來臨，商場的掛滿了琳瑯滿目的衣服和飾品，其中上衣80元，褲子58元，連衣裙99元，包包45元，高跟鞋66元。老師和同學們說：母親節當天，如果爸爸只給你一百元讓大家去買兩件商品作為禮物來送給媽媽，那你們會怎么去挑選呢？老師可以給學生5分鐘的時間去思考，5分鐘之后，老師讓學生主動的站起來去分享自己的購物清單，并告訴大家一共花了多少錢，還剩多少錢。通過以實際生活為例，可以將復雜的內容以簡單的形式給學生展示出來，更好地幫助學生去理解課本上的教學內容。

結束語

學生是否有興趣去學習知識，是否能在有興趣的同時掌握知識，這都需要教師去進行日常的了解。情境教學法作為眾多教學模式中的一種，它有著獨特的優勢，既可以通過一些新穎的形式去調動學生的學習興趣，還可以以更好的形式去轉化繁雜的課本內容，所以在教學中，教師要學會運用情境教學法來開展數學教學工作。

參考文獻：

[1]情景教學法在小學英語課堂教學中的應用策略探究[J]. 吳軍霞. ?考試周刊. 2021（29）

[2]情景教學法在小學音樂教育中的應用策略探究[J]. 葉巧玲. ?考試周刊. 2021（23）