淺談核心素養背景下的初中美術高質量課堂構建

王月

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國教育部門對學生們的素質要求越來越重視，隨著當前教育的不斷改革下，新課程要求教師在教學中重視學生們的綜合素養，有效的提升學生們的核心素養，在這樣的情況下，初中美術教學中老師應當以美術學科的核心素養要求為學生展開課堂教學。對此，本文中，作者針對淺談核心素養背景下的初中美術高質量課堂構建做出一些策略性探究。

關鍵詞：核心素養背景下;初中美術;高質量課堂構建

初中美術學科教學的主要核心素養是培養學生建立正確的審美觀和提升對美的感受，為了構建更高效的課堂教學內容，作為初中美術教師，我們一定要站在學生的角度為學生構建教學內容，從而使學生積極地參與進來，進而在老師的培養下，形成正確的審美觀，提升核心素養的有效發展。

一、初中美術教學的當前現狀

1、在當前的美術教學中，仍然有一些教師的觀念沒有進行更新，認為美術教學只是一門副科，學生們可學可不學的，因此，在構建初中美術教學的時候只采用單一的教學方式進行構建，這樣的教學方式不僅會讓學生們建立美術學科可學可不學的思想觀念，也會讓學生們的美術核心素養得不到提升，從而初中美術課堂教學質量提升不起來。

2、隨著新課程改革的不斷實施，初中美術教學中，有很多老師沒有很好的教學方式，幫助學生提升自身的核心素養，還有就是在美術課堂構建的同時，學生的主體地位體現不出來，從而導致老師與學生之間沒有任何的互動交流，美術課程也成為學生們學習其他科目的課堂。

二、核心素養背景下的初中美術高質量課堂構建策略

1、利用信息技術手段，創建多元化教學方式

傳統的美術教學，老師們大多是一邊講解理論知識，一邊繪畫這節課需要完成的畫作，這樣的教學方式只會讓學生失去美術學科的學習興趣，因此，在核心素養背景下，美術老師要想構建高質量的課堂教學，首先，可以運用信息技術的方式，把教材中的知識點采用視頻、動畫等方式為學生展示出來，其次，就是可以站在學生的角度，運用信息技術手段幫助學生提升自身的學習興趣，在這樣的教學形式構建下，美術課不僅可以多元化的呈現在學生面前，還可以快速的吸引學生們的學習興趣，從而提升學生們的美術素養[1]。

在學習蘇少版初中七年級上冊《中國花鳥畫》一課時，這節課的主要教學目標是讓學生通過對中國畫三大畫科之一花鳥畫的說明了解花鳥畫涉及的范圍及分類、特點、表現形式，并通過花鳥畫的歷史演變，了解中國美術史的發展脈絡，從而理解花鳥畫在傳統繼承基礎上的表現特點。在授課的時候，老師可以利用信息技術搜索一些相關畫家的作品，讓大家進行欣賞與探究，在探究的過程中，老師引導學生說出自己觀看以后的心得，然后在引導出來這節課的中心思想，讓學生一步一步的深入這節課的教學中，從而提升學生們的學習效率與課堂質量。

2、開展適當的競賽活動，提升學生們的美術素養

無論是什么樣的學科學習都會有一場激烈的競爭，這個競爭不是讓學生們爭個魚死網破，而是讓學生在競爭中意識到自身的不足，從而相互學習，提升自身的美術知識素養[2]。

作為初中階段的美術教師，我們不僅要幫助學生在繪畫中提升自身的美術技巧，還要有效的促進學生們的審美提升。在每一單元學習結束以后，老師可以組建一個小型的繪畫展覽，展覽出優秀學生的畫作，讓學生們進行觀賞。在畫展開始時，老師可以展開一場公平公正的繪畫競賽，競賽中，老師選擇好相關學期的主題，然后引導學生們在規定的時間內進行繪畫，繪畫完成以后，老師與參與的所有學生選出最優的幾幅作品然后進行展覽，這樣不僅可以讓學生們享受到成功的喜悅，增強自身的自信心，還可以讓學生提升自身的畫作技巧，從而提高美術課堂的教學質量，提升學生們的核心素養。

3、延伸美術課堂的空間，培養學生核心素養

俗話說的好：“藝術來源于生活”可見，美術不僅是教材上的，更是生活中的真實寫照。為了把美術課堂延伸到課堂外面，老師在構建高效課堂的時候，可以適當的把學生帶出課堂，走進生活中，這樣不僅可以提升學生們的視野，還可以增強學生們的核心素養[3]。

老師可以定期組織學生們走出校園，去參觀一些小眾作者的畫作。也可以組織學生們走入生活中，拿起畫板繪畫一些煙火氣的生活寫照。也可以讓學生們參加一些學校、省會組織的繪畫比賽，從而感受美術教學的意義。

三、結束語

總而言之，在核心素養的背景下構建高效的美術課堂，是當前初中美術老師的首要職責。在構建美術教學的同時，老師一定要體現出學生們的主體性，幫助學生提升自身的審美意識，并且引導學生充分的參與到老師創設的教學中，這樣不僅可以提升學生們的美術核心素養，還可以使學生們的學習效率變得越來越高，從而真正的讓美術學科的核心素養培養落地生根，讓學生全面發展。

參考文獻：

[1]仲旭晴 .淺談核心素養背景下初中美術的課堂教學[J].新課程. 2021，（45）

[2] 莊春花.核心素養引領下的初中美術課堂教學開展研究[J].美術教育研究. 2021，（20）

[3]黃斐 .淺談核心素養背景下的初中美術單元化教學[J].新校園. 2021，（08）