基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學德育教學滲透

盧改云

摘要：隨著國家素質(zhì)教育的大力推進和新課程改革的不斷發(fā)展，小學教師們更加重視培養(yǎng)小學生的專業(yè)素質(zhì)，提高小學生的綜合能力。數(shù)學教育是學生接受正規(guī)義務(wù)教育的基礎(chǔ)學科，同時也是小學階段中的一個主要的課程。本篇文章重點對基于核心素養(yǎng)下小學階段數(shù)學向德育課程中滲透的對策問題展開了深度研究，以供大家借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);德育教育;小學數(shù)學

前言：所謂核心素養(yǎng)，是指學生學習、發(fā)展和處理未來問題時的必備素質(zhì)和關(guān)鍵素養(yǎng)，其本質(zhì)則是指綜合知識的基礎(chǔ)能力。而德育教育又是培育學生素質(zhì)與品格全面發(fā)展的一種有效手段。所以，在小學數(shù)學教育中，老師們必須根據(jù)學生核心素養(yǎng)背景，主動研究學生品德發(fā)展?jié)B透原理與對策，以促使學生逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的素養(yǎng)與品格，德才兼?zhèn)涞厝姘l(fā)展，從而使學生成為社會需要的人才。

一、全面發(fā)掘利用課程中的德育素材，滲透社會道德內(nèi)涵

首先，我們的數(shù)學老師要精心研讀教材，對教科書中的所有設(shè)涉到中華民族傳統(tǒng)文化教育的知識點有個總體的掌握，這同時也是對課本的所有德育元素統(tǒng)籌把握。然后，根據(jù)學校課程的特點，也就是將學校課程知識點和德育素材整合一起到課堂上，以恰當好處的進行德育教育，將中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育精神傳遞給孩子們。

例如，當我們在教學"圓周率"時，老師會以講解"什么是圓周率"、"圓周率的發(fā)展歷史"來作為課堂教學的切入點。這里，教師們可以著重介紹一下我國著名的數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上做出的貢獻及其對人類數(shù)學進步發(fā)展所作出的巨大功績。在此刻，教師把這一先進事件向?qū)W生們講述，讓學生們了解到中國是文明古國，中國在推動人類文明與進步的歷史上做出了卓越的貢獻，從而增強了學生的民族自豪感，激發(fā)了學生們的愛國之情。

二、豐富數(shù)學內(nèi)容，采用講故事的方法滲透德育內(nèi)容

數(shù)學教材中的文字性的知識比較少，那么老師們可以通過講故事的方式，針對特定的知識點，以此展開文字性的描述，講述與其相關(guān)的歷史故事、人物事跡、科學典故等等。學生被故事情節(jié)所吸引，自然就會集中注意力認真聽講，通過故事潛移默化地在數(shù)學教學中滲透德育內(nèi)容，從而幫助學生們建立良好的思維水平和品德意識。

例如，當我們在向?qū)W生講解"正比例關(guān)系"的相關(guān)知識時，可以引入戰(zhàn)國時期齊王使淳于髡至趙國請救兵的故事：齊王讓淳于髡攜帶黃金一百鎰，車馬十輛作為趙國出兵的交換條件。淳于髡哈哈大笑，齊王追問原因，淳于髡給齊王講了一個早上在上朝路上遇到的事。一農(nóng)夫跪在路旁祭田：“土地爺啊，請您保佑我五谷滿倉，豬牛滿圈，金銀滿箱……”淳于髡看見他手里拿的那么微不足道，嘴里發(fā)求卻那么奢厚，所以越想越好笑。齊王聽了很慚愧，便追加了黃金一千鎰，白玉十對，車馬百輛，讓淳于髡帶著這些東西到趙國求救，趙王看到這些東西，立即與之精兵十萬，革車千乘。楚國聞之退兵。

這是一個“付出與回報成正比”的故事。而這樣的事情，普遍存在于我們的生活中：走路時，速度不變，花的時間越多，走的路越長;買蘋果時，單價一定，付的錢越多，買的蘋果越多;農(nóng)民種莊稼，效率一定，種的田越多，收的莊稼越多，進而我們聯(lián)系到正方形的周長與邊長，圓的周長與直徑這些知識。

通過這樣一個與"正比例關(guān)系"有關(guān)的故事，不但引導(dǎo)學生們?nèi)褙炞⒌耐渡淼綄?shù)學知識的學習之中，還使學生明白付出一定有回報，只是回報的多少不同，但如果你不付出，就連一點回報也沒有。想要成功，一定要為目標付出行動努力，從而培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、緊密聯(lián)系日常生活，利用實際活動滲透德育內(nèi)容

數(shù)學知識是來源于生活，也是服務(wù)于生活，因此在我們的日常生活中蘊藏著各種豐富多彩的數(shù)學知識和與之相關(guān)的德育內(nèi)容。在小學數(shù)學教育教學中滲透德育教育，老師們要密切聯(lián)系學生的生活實際，在生活中挖掘與數(shù)學知識相關(guān)聯(lián)的德育內(nèi)容，然后基于兩者之間的關(guān)聯(lián)性開展社會實踐活動，促使學生在生活中，從實際經(jīng)歷中去獲得真實的情感體驗，形成良好的思想道德素質(zhì)。

例如，我們在學習“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，老師可以要求學生統(tǒng)計一下家里一個月使用垃圾袋的情況，以使用數(shù)量、用作用途來記錄垃圾袋的使用情況并繪制成表格。在這個過程中，學生運用了統(tǒng)計知識來掌握了垃圾袋的使用情況，對其有了一個直觀清晰的了解，同時，老師告訴孩子們塑料的、不可降解的垃圾袋對自然環(huán)境造成的危害等內(nèi)容，使孩子們認識到環(huán)保的重要性，從而幫助孩子們樹立良好的環(huán)保意識。

四、創(chuàng)新教學模式，采用情景教學法進行德育教學活動

長期以來，我們的數(shù)學老師們多是使用板書的教學方式，德育課堂應(yīng)當是一種富有感情的、可以調(diào)動人的情感的一種過程，但是這些傳統(tǒng)的、單調(diào)的教學方式卻亟需改變，因為他們已較難適應(yīng)于現(xiàn)在德育教學的實際需要。這時，我們就不妨通過運用情景教學法來進行德育課程，這樣的一種"以情育情、以情激情"的教育過程，能夠較大的提升德育教育的效果。

例如，老師在帶領(lǐng)學生學習“時、分、秒”這一內(nèi)容時，老師可以在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)出一個“珍惜時間”的情境。具體是這樣的：老師用秒表作為計時工具，要求學生在一分鐘內(nèi)盡可能的做加減法習題的計算，同時要保證計算結(jié)果是正確的;老師用時鐘作為計時工具，要求學生在10分鐘內(nèi)裁剪出一個自己喜歡的手工作品。通過以“秒”為單位、以“分”為單位，讓學生在實踐中親自體驗到自身的能力水平，因為，有的同學在限定的時間內(nèi)完成了要求，有的學生接近完成了要求，有的同學離完成要求還有很遠的距離。在這個活動中，有的同學會有走神、注意力不集中的現(xiàn)象甚至是交頭接耳的現(xiàn)象，那么老師可以與學生們一起總結(jié)原因，引導(dǎo)孩子們認識到時間的寶貴性，認識到自己要珍惜、把握好時間，才能夠達成自己的既定目標。

五、善于運用多媒體技術(shù)，通過信息化教學手段滲透德育內(nèi)容

目前，多媒體技術(shù)已作為學校課程中的一種常用的輔助教學工具，其為課程所提供的積極效果大家都有目共睹。在數(shù)學課程中為更好的滲透德育教育，我們的數(shù)學老師們還可以將課程內(nèi)容和相應(yīng)的德育元素組合在一起制作為多媒體的教育課件，并可以以ppt、視頻影像、圖片、音樂等多種形式展示出來，從而提高了課程和德育內(nèi)容之間的吸引力，給學校營造出了一種生動活潑而感性豐富的良好的德育氣氛，使得學生們在不知不覺中接觸了德育內(nèi)容，進而實現(xiàn)了德育教育的目的。

比如，當我們在講授"分數(shù)的加減法"時，教師們可通過多媒體教學錄像向?qū)W生們介紹華羅庚、陳景潤等著名數(shù)學家們在數(shù)學科研領(lǐng)域中仔細鉆研、不斷探索的過程，而視頻錄像又可搭配以《感動中國》為背景來渲染德育氣氛，讓學生們在良好道德環(huán)境的影響下養(yǎng)成了優(yōu)秀的數(shù)學科研精神。

結(jié)語：在現(xiàn)代教育改革、新課程改革的重大背景下，越來越將強調(diào)對小學生基礎(chǔ)素質(zhì)的訓練和綜合能力的提高，這已然已經(jīng)成為小學教學工作的重點。在小學數(shù)學課程中滲透了德育教育，要求教師針對課程本身的特性、內(nèi)容全面地了解并掌握課程的知識點，根據(jù)小學生的個性特點和掌握狀況，制訂出合理的教學策略，讓小學生在學習中不但學會了知識，而且建立了正確的思想價值觀。

參考文獻：

[1]楊燕梅.論基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學中德育的滲透[J].中國校外教育，2020（21）：1.

[2]王興成.關(guān)于核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂中德育滲透的思考[J].新課程（教研版），2020.