大學英語“課程思政”的實施路徑研究

摘要：立德樹人一直是我國教育行業之中決定著人才基本素質的重要內容。這就需要在實際教學之中，教師除了要確保學生對專業知識進行有效的掌握之外，還需加強對于學生的思想政治教育，讓德育教育與知識教育并重，為了完成這一重要的發展目標。就需要在大學英語教學過程中，要深度挖掘課程思政的功能，并以此為框架就專業課程進行合理的規劃，在進行專業課程授課的過程中，逐步滲透心理健康，職業教育和道德教育，加強學生社會主義價值觀的教育，從而提升學生全面學習能力。

關鍵詞：課程思政;大學英語;實施路徑

引言：在全新時代背景之下，社會之中所包含的價值觀念也呈現多樣化的發展趨勢，這也在很大程度上影響了學生的思想建設。由于學生還沒有建立完整的人生觀，價值觀，錯誤的信息會誘導學生逐漸偏離他們本該正常發展的軌跡，這對高校的思想教育工作來說是一個艱難的挑戰。所以就需要老師充分利用課堂教育這個主要渠道把思想教育建設好，創造良好的學習環境。而從課程思政的角度來說，大學英語教學的思政建設也需要相應的調整，舍棄傳統老舊的教學方式，創新出大學英語教學與思想政治建設相融的全新教學方式。

一、課程思政的內涵與其重要作用

課程思想政治教育是一種重要的教育模式，它包含著思想政治工作的兩種新理念：課程承載思想政治教育和課程中的思想政治教育。新時期，為了在課堂教學的重要環境中不斷加強大學英語教學，全面提高思想政治教育的親和力和針對性，充分滿足學生成長和發展的需要和期望，最終幫助學生和諧穩定地發展。因此，就需要密切關注課堂教學這一思想政治教育主戰場，通過有效創建立體化的課程體系，形成新型的熔爐式思想政治教育課程模式，使知識教學與思想指導有效結合。充分發揮思想政治教育在大學英語教學中的作用，增強學生的愛國主義精神，提高學生的綜合素質，最終幫助學生樹立正確的價值觀。除此之外，大學英語課可以在潛移默化的授課過程中對學生的優秀思維進行有效培養。也就是說，大學英語課程也是思想政治教育的隱性教育，這種教育方式不僅能讓學生體會到英語這門課程的魅力，提升自身的學習熱情，也會在良好的學習氛圍中潛移默化對其良好行為素養進行培養。因此，教師應該利用好大學英語課程的自身的優勢，對優秀的教學模式進行學習，以此在大學英語教育中將思想政治建設進行靈活的運用，讓大學英語教育與思想政治教育相輔相成，齊頭并進。

二、大學英語“課程思政”的實施路徑

（一）教師轉變自身意識

教師除了向學生傳授專業知識和技能外，最重要的根本責任是有效傳播先進思想文化和社會主義核心價值觀。為了能夠有效完成這一重要的教育目標，首先就需要有效地、獨立地學習相關政治理論知識，充分了解黨在國內外的方針、政策和形式。教師自身的認同觀念也會對學生產生一定的影響。因此，教師自身的行為和言語也是課程教育的重要手段。最后，依靠學習培訓等有效途徑，提高教師充分挖掘德育要素的能力，確保他們能根據不同的體育項目有效確定不同的教育目標，采用科學合理的教學方法，，自然地將思政要素融入到各種教學情境中，潛移默化地完成對學生的教育。

（二）在語言知識學習的同時融入“課程思政”

作為一項語言工具，經濟、政治、文化與社會生活等，都是大學英語課程的主要內容，這也為課程思政的有效開展提供了重要的素材支撐，為此教師就可以對教材之中現有的資源進行充分挖掘，并在眾多的語言素材之中，將能夠幫助學生語言能力學習與思想道德提升中重要內容進行合理篩選，井其中所蘊含的德育教育資源進行有效的整合凝練，如此就能夠在進行知識符號解讀的過程中，對更深層次的文化內涵給予充分的關注，進而確保學生能夠對做人做事的道理進行學習。除此之外，對于教材之中所呈現的西方文化，教師可以采取中西方文化對比分析的方式來實現跨文化交際。并將中華文化內涵要素充分挖掘，以此對學生將中華傳統名言警句之中所蘊含的中國智慧有效展示，依靠跨文化對比，將學生思辨能力有效提升。

（三）將課程思政嵌入教學活動設計之中

作為英語教學的重要補充，科學合理的課堂活動能夠將英語教學效果全面提升，并且由于語言所具備的交際性特點，基于此前提，就需要在在課堂活動中，對真實的交際語境進行有效模擬。由于課堂交互活動的有序開展，需要各小組成員之間的默契合作，如此一來，就能夠對學生的團隊精神和集體榮譽感進行全面培養。并且在討論與合作的過程中，學生依靠自己的實踐，對于競爭機制下團隊合作的重要性以及團隊合作意識和集體榮譽感的重要性能夠有一個更加清晰明確的認知，這同樣也是學生人格培養的重要目標。除此之外，依靠教學內容，對話題進行設計，并對案例分析與小組討論進行有效開展，如此不但能夠對學生創造性思維進行有效鍛煉，還能夠推動其對社會問題進行更加全面深入的思考，進而將其思維視野、思想觀念與認知水平全面提升，使其能夠有效適應時代發展進程。

（四）運用多種教學資源進行輔助教學，確保課程思政的有效滲透

為了將大學英語教學的教學效果和吸引力更好地提高，充分發揮思想政治教育的功能價值，教師需要對多種教學資源進行合理運用，以此完成輔助教學。目前，隨著信息技術的飛速發展，學生可以更容易地獲得各種知識和信息，他們的興趣點也是社會現實和理論時事的熱點。為此，教師則需對這一重要特征進行充分的把握，對原有專業課程的教學內容進行實時的優化，進而使其能夠貼近學生生活，對學生的課程需求充分滿足，進而將大學英語教學的時效性全面提升。除此之外，在新的時代背景下，教師也需要依靠信息技術，對原有的教學手段進行全面的優化調整。并在保證傳統課堂教學的同時，還需要積極創造新的專業課程網絡教學手段，最終實現線上線下協同教學，在潛移默化之中推動學生的健康穩定發展，進而有效確保學科教學與德育教育的有機結合。

三、結束語

在全新的教育背景下，為了確保學生能夠獲取全面發展，教師不僅要學習專業知識的教育方法，還要深刻理解思想政治建設的內容，力求將英語知識的教學與思想建設的內容自然地聯系起來，輸出給學生，深刻挖掘課程思想政治的功能，以此作為框架對大學英語課程進行合理規劃。并且教師還要認識到培養大學生人文素質和親情鄉情的重要性，把德育因素滲透到英語教學中，做好從“思政課程”到“課程思政”的轉變。最后，專業課程教學與思想建設的相互滲透與融合，也能夠讓學生在之后的工作中擁有深厚的知識儲備與道德素質，從而讓學生的事業節節攀升，推動社會主義的持續穩定發展。

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基金項目：本文系江西省吉安市社會科學規劃項目“高校英語課程思政的實施路徑研究”（項目編號：21GHC394）的研究成果。

作者簡介：朱徐瑞（1965.08-），男，漢，江西省吉安市人，井岡山大學外國語學院副教授，主要研究方向為應用語言學。