小學(xué)階段如何聯(lián)系生活實(shí)際提高道德與法治教學(xué)效率

郭小英

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)生正是處于價(jià)值觀和道德觀形成的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段的學(xué)生往往處于6～12歲，正是好奇心非常強(qiáng)的年齡階段，但是往往在小學(xué)階段的道德與法治課程比較枯燥，教師的講解方法也比較傳統(tǒng)，存在著一定的局限性，導(dǎo)致了學(xué)生在上課的效率比較低，但是在素質(zhì)教育下更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且自從“雙減”政策提出以來，更加強(qiáng)調(diào)課堂效率的提高，那么在這種情況下，教師如何聯(lián)系生活實(shí)際，提高道德與法治的教學(xué)效率就成了當(dāng)下教師的工作重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：道德與法治 生活實(shí)際 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

一、道德與法治課堂教學(xué)局限性

1.教學(xué)方式單一

在小學(xué)階段，很多教師采用的教學(xué)方式往往就是傳授式的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，并沒有運(yùn)用過多有趣的教學(xué)方式，比如說在小學(xué)三年級(jí)有一節(jié)課《生命最寶貴》，其實(shí)這一節(jié)課教師和學(xué)生之間有一些互動(dòng)，能夠讓學(xué)生自己來認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，是非常重要并且有趣的一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是往往小學(xué)階段的道德與法治教師就是來講一講交通安全等。傳授式的教學(xué)方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥。

2.考前背一背

教師對(duì)于道德與法治教學(xué)的重視性也比較弱一些，覺得道德與法治并沒有數(shù)學(xué)語文英語重要，所以一般都是考試之前教師組織學(xué)生背一背考試重點(diǎn)，雖然實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是在應(yīng)試教育下這樣的一個(gè)教學(xué)弊端仍然存在。比如《生活離不開規(guī)則》，往往在考試之前教師會(huì)讓學(xué)生把課本上一些涉及到的重要生活規(guī)則記下來。

3.理論教學(xué)更多

小學(xué)階段道德與法治教學(xué)存在的另外一個(gè)弊端就是大部分都是理論教學(xué)，實(shí)際應(yīng)用和生活聯(lián)系起來的機(jī)會(huì)比較少，這樣往往會(huì)讓學(xué)生有一種脫離實(shí)際感，并且很難培養(yǎng)起來孩子對(duì)于生活的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)階段聯(lián)系生活實(shí)際提高道德與法治教學(xué)效率的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得有效

如果想要教學(xué)效率得到提高，首先教師的教學(xué)理念要更新，這個(gè)教師首先重視起來，對(duì)于道德與法治教學(xué)，才能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)的重視，再者教師應(yīng)該明白，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，陪伴者以及傳授者，要多增加學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與性，并且還要明白學(xué)習(xí)方法的傳授，遠(yuǎn)比知識(shí)的教導(dǎo)重要的多。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要多運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是在吸收知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)并不是一件壞的事情，筆者在教學(xué)的過程當(dāng)中，最常采用的教學(xué)方式有如下幾種：

1）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性

現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用越來越普遍，并且多媒體可以集音頻動(dòng)畫于一體，會(huì)有效的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，比如在三年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候會(huì)學(xué)到《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么教師就可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)，然后讓學(xué)生看到圖片之后來回答，這個(gè)特產(chǎn)的名字是什么，也可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生有一種參與感，并且和生活當(dāng)中的事物聯(lián)系起來也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺有一種實(shí)用性。

2）游戲教學(xué)，增強(qiáng)參與感

學(xué)生都是對(duì)于世界充滿了好奇心，并且會(huì)非常喜歡游戲的方式，并且在游戲的過程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是屬于習(xí)得性的知識(shí)，學(xué)生會(huì)記憶更加長(zhǎng)久，那么在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以通過游戲的方式來理解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如說《四通八達(dá)的交通》這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過玩擊鼓傳花的游戲來回答，生活當(dāng)中常見的一些交通工具，在游戲的過程當(dāng)中會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，學(xué)生可以通過游戲的方式來知道常見的交通工具有哪些，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，當(dāng)然也可以運(yùn)用比賽的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和生活相聯(lián)系起來學(xué)生就不會(huì)覺得道德與法治學(xué)習(xí)只是理論的學(xué)習(xí)。

3）情景導(dǎo)入

通過設(shè)置某一種情景來讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)，可以有效的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自己的事情，感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主體，比如說在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)到《同學(xué)相伴》，那么就可以讓學(xué)生以小組的方式來設(shè)置某一種情景，能夠體現(xiàn)出來同學(xué)相伴的那一種友情，其實(shí)這也是和生活相聯(lián)系起來的一種體現(xiàn)。

3.一定要活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生會(huì)受周圍環(huán)境影響很大，當(dāng)學(xué)生看到周圍的同學(xué)都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)，學(xué)生自己也會(huì)慢慢的提高對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)的重要性，并且營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生之間有更多的合作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，學(xué)生在主動(dòng)交流合作探究的過程當(dāng)中，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述：小學(xué)道德與法治教師身上的重?fù)?dān)也是很重的，教師只有先重視起來道德與法治這門課的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠多和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生提起來對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好的培養(yǎng)起來自己正確的價(jià)值觀和道德觀，因?yàn)樾W(xué)階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀和道德觀最重要的階段，小學(xué)階段的學(xué)生自身的價(jià)值判斷能力發(fā)展比較弱一些，所以就需要教師能夠身體力行，幫助學(xué)生提高自身。

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