中小學生安全教育初探

袁泉

摘要：中小學生的安全關系千萬家庭的幸福和祖國的未來，對維護社會穩定與和諧起著至關重要作用。應對危險防患于未然，建立健全學校主導、家長配合、全社會參與和監督的中小學安全教育體系，對培養中小學生的安全意識，提高學生自我防護能力具有重大意義。

關鍵詞：中小學生安全教育;安全教育體系;安全意識;自我防護能力

一、引言

安全是個人生存和發展的根本保障，更是衡量社會進步和文明的重要指標。從20世紀的道路安全問題到現在的學生心理健康問題，無一不展示著全社會普遍重視的一個焦點——中小學生安全問題，這也體現出安全既是學校所有工作正常進行的基礎保障，也是學校管理最核心的問題。

二、中小學生安全教育面臨的挑戰

（1）學生安全防護意識薄弱。據調查顯示，中小學生由于缺乏安全意識所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占據著不小的地位。安全教育包含多個方面，從上下學的交通安全到食品安全，疾病傳染也是安全教育的主要內容。學校在各方面都做出了“以學生安全為主”的主題教育。但事件中7名孩子為搭救落水同伴，手挽手施救，結果不幸紛紛落水，這突顯了當下對孩子們的安全教育宣傳還不到位，孩子們在同伴落水后不能采取正確有效的施救辦法，以至于釀成了更大的悲劇。由此可見“耳提面命”地重復開展安全教育的過程在安全面前也是值得實行的。

（2）安全影響因素多樣性。除了復雜的社會因素和偶然突發因素：火災、食物中毒、交通安全、用電安全、校內擴招群體結構復雜、校外治安環境日益復雜、學生活動范圍超出管轄范圍等，特別值得一提的是新媒體時代，手機成為了當代中小學生的必備工具。雖然手機能夠實現信息交流的便捷性，但在網絡上充斥著良莠不齊信息，如果中小學生自控力不強，價值觀容易受到影響，如：網絡詐騙、沉迷于網絡游戲等。在校手機管理與中小學生安全教育模式有密不可分的關系。這就勢必促使學校必須改變工作方式，切實落實科學發展觀，開展“以生為本”的中小學安全教育，以適應中小學安全教育工作的新局面，如：根據中小學生身心發展規律，通過調研訪談，針對手機管理積極采取必要而有效措施，防止網絡弊端對中小學生造成侵害。

三、中小學安全教育開展方式及對策

（1）牢固樹立自我安全教育意識，明確主體性。在絕望與悔悟中認識到生命可貴，大多數為時已晚，中小學生應提高認識，增強責任感，積極配合社會各界構建的安全教育文化，促使自身知、情、意、行相結合，在安全文化氛圍中受感染、受教育，把安全知識內化為安全能力，否則“紙上談兵”，一旦遇險結果往往丟盔棄甲，四面楚歌。

（2）加強安全教育，構建平安校園。①健全安全教育機制，確保有效性。中小學應樹立“安全第一”的理念，堅持依法治校，統籌規劃，將安全教育機制建設落地生根，并定期落實安全防護和安全教育工作，完善各類安全責任制度，勤于分析、按期排查安全隱患，防患于未然，努力為學生營造安全的學習成長環境。②增強安全教育師資配置，實現普及性。完善校內的安全設施和各類事故預警機制的同時，定期對全校安全教育師資進行系統思想教育工作，進一步強化中小學生安全教育，培養責任心，充分認識抓好安全教育工作的重要性和迫切性，力求安全教育工作達成常態化，做到時時、事事做好安全工作 從嚴管理，重點預防。③大力宣傳安全教育，樹立自覺性。中小學生安全教育應注重實效，另辟蹊徑，把安全教育制度化、常規化和科學化，加強日常生存教育、應急教育、自救教育、自我防身等，特別重視對學生進行如何防范和抵御各種傷害的教育。例如：將一些時效性安全事故作為案例（如重慶市潼南區米心鎮學生落水事件）對學生們進行安全教育分析;在網絡技術十分發達的時代，意味著安全教育可以依托新媒體，如抖音、微信，進行安全法規宣傳教育，讓學生真正做到自律，并具備自救自護素養和能力。

（3）多管齊下，構建全民安全保護網。中小學生安全教育絕不是學校的單方責任，中小學生的安全教育是全社會義不容辭的責任和義務。全社會應時刻把中小學生安全工作放在心上，不能有絲毫的官僚主義、形式主義，要以對國家、民族和人民高度負責的精神，重視對中小學生的安全保護和安全教育。①完善相應法律法規。法律是維護國家穩定、各項事業蓬勃發展最強有力的武器。中小學生是國家未來的中流砥柱、精英人才，現在重視中小學生的安全教育即是有助于未來人才的成長。國家完善中小學生安全立法工作，使中小學安全教育有法可依迫在眉睫。②群防群治，通力協作。政府、社會部門等堅持“預防為主”原則，積極參與安全教育工作，建立起學校安全防范的社會體系，如：組織消防、交警、工商和衛生防疫等部門聯系合作，經常開展專項教育宣傳和督查整治活動等。③家長配合監督安全教育。除了建立暢通無阻的家校溝渠道，敦促家長協助學校開展校外和家庭的安全教育外，家長應認識到安全教育并不是學校全包，學生也絕不可能百分百完美做到。家長作為孩子的監護人，理應承擔好監護孩子安全的責任，為孩子的健康成長保駕護航。比如疫情期間，家長可以“疫情這場大課”為主線，緊密結合新冠肺炎疫情防控形勢，充分挖掘疫情防控人民戰爭的育人價值，確定“生命這堂課”主題，滲透疫情生命安全教育，潛移默化地對學生形成積極影響。

四、結語

中小學生安全教育這項工程關系到千家萬戶，也是對社會各界至上而下的長期挑戰，在開展中學生安全教育工作時，應把握教育契機，明確安全教育目標，與教育教學活動相結合，考慮不同層次學生的特點采用靈活的教育方式，引導遠離危險，強化安全意識，增強自我保護能力，激發學生情感共鳴，最終形成安全行為，中小學安全教育才能落實到位。

參考文獻：

[1].論我國中小學安全教育的實現條件.《課程教育研究（新教師教學）》.2013年28期.祁偉.