初中美術課堂教學現狀及對策分析

袁暉

摘 要：美術課程的學習讓學生得到更綜合的發展，讓他們的學習和創造能力同步提高。創造在社會的發展過程中是非常重要的，能夠讓學生擁有更多的自由，學生擁有創造的能力就能夠根據自己的想法改變自己的生活，享受更加美好的人生。本文通過闡述初中教學開展美術課程的重要性，分析了現在美術教學中出現的現狀，目的是為了幫助初中美術教師發現更多有用的教學方式，能夠讓學生在美術課堂中更快地提高自己的能力。

關鍵詞：初中美術;教學現狀;有效對策

【中圖分類號】G 633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0086-01

現代社會生活的速度很快，對于情感教育的重視程度比較弱，而更多的重視學生學習的結果，不重視學生學習過程情感的需求，很容易讓他們的心理偏離正確的成長方向，進而讓初中美術的課堂教學無法達到理想的效果。美術課程的學習過程比較靈活，學生通過學習美術可以發展自己的欣賞能力、表現能力和設計能力等等，能培養學生思維的創新力。美術教師在教學中應該重視使用情感的教學方式，滿足學生學習過程中的情感需求，讓他們能夠往正確的方向發展情感，進而提高美術課堂的教學效率。

1.初中美術教學的現狀

（1）美術課程的重視程度低

美術這門課程在很多學校受到的重視程度都比較低，特別是美術教師比較缺少，教師也不能夠接受到很多相關的教學培訓，教師的教學思想和方法都比較枯燥乏味，初中美術的課堂越來越缺少樂趣。有一些美術教師的能力比較低。對于一些基礎的美術作品都不認識，根本難以讓學生了解作品的相關價值。大部分教師都是通過社會了解這些美術作品的價值進而忽視了對作品的真正認識，誤導了學生的美術認知。開展美術課程是為了讓學生能夠有正確的價值觀，提高學生的素質，讓他們的身體和心理都能同時健康發展。以前使用的教學方式不能夠讓學生真正學會美術的藝術，讓美術課堂缺乏學習藝術的氣氛，影響了學生對美術學習的興趣培養。

（2）美術課程安排不合適

很多初中學校為學生安排的美術課都比較少，安排的美術課程對于學生來說都不太合適，學生無法享受到正確的情感教學過程，美術課堂的教學效果并不好。不同地方的學校的美術課教學程度并不同，有一些先進的中學的美術情感教學開展得非常好，讓學生在充滿藝術氣息的課堂氣氛中進行學習，進而讓他們對美術作品的體會也會更加深刻。這樣先進的教學方式只在少數初中學校使用，大多數學校的美術課程安排不合適，無法更好地提高學生的美術創作能力。

（3）學生不重視美術學習

美術課程的教學需要教師重視情感的教育，初中學生有著中考的升學壓力，因為美術不參與中考的考試，學生對于美術就是抱著不重要的學習態度，進而忽視了美術的相關作業的完成過程。學生缺乏對美術學習的興趣，無法真正體會美術的情感，教師也不能夠利用美術課堂提高他們的美術創作能力。

2.初中美術課堂教學的對策

（1）為學生提供豐富的美術學習資源

以前那些傳統的教學方式其實教師可以利用起來，將方式的優點結合現在的美術教學要求為學生提供更合適的美術課堂。我國的古代有很多優秀的美術作品，在課堂上教師可以要求學生對這些傳統作品進行分析，通過創作的風格、創作的方式等方面進行分析，進而在美術課堂中融入相關的情感教育，讓學生體會我國的相關藝術作品。要求學生對一幅山水類的美術作品進行分析的時候，可以要求他們抱著對作品豐富的情感進行，讓他們站在作者的創作環境去感受作品表達的意義，提高他們對美術作品的分析探究能力。每一幅美術作品教師都可以引導學生從不同的方向角度進行分析探究，讓他們的思維能力更加活躍，學生可以從作者的創作情感進行分析，自然也可以從作品描寫的景色進行，不同方向的分析結果都是不一樣的。初中的美術教師可以利用這些豐富的美術教學資源為學生提供更加充滿樂趣的課堂，豐富學生的內心情感，有利于讓他們的能力綜合發展。

（2）讓人文性融進美術的情感教育中

在初中的學習過程中，美術課程的開展有助于讓學生建立起藝術學習的基礎，幫助他們將自己的情感更進一步發展。很多初中的美術課程都是為了幫助學生提高美術的創作能力，讓他們掌握正確的美術手法，忽視了對他們審美方面的能力興趣培養。為了讓學生的美術水平提高，教師需要做的就是結合學生的真實情感發展要求和他們的性格特點，讓他們在美術課堂中享受創作的自由，降低提高他們能力的難度。美術創作是需要學生有一定的靈感，靈感需要從多個方面來尋找，讓學生在自己的日常生活中多多進行觀察，提高他們的自主能力，讓他們的情感也能夠得到培養。

3.結束語

初中的學生還在成長的關鍵時期，這個時期他們的身體、智力共同發展，對于世界的認知也在慢慢形成，這個階段的美術課程對他們的成長有重要的影響。在初中美術課堂中，教師可以利用多樣的教學方式幫助學生發揮他們的創造能力，讓他們的欣賞能力和情操一起發展進步，讓他們的人格往正確的方向逐步形成。初中的學生處在青少年的時期，身體和心理很容易受到外界的影響，教師需要根據他們的特點對教學的方式進行改進，幫助他們享受到充滿意義的美術學習過程。

參考文獻

[1]劉鵬. 初中美術欣賞課教學現狀調查與對策研究[D].河南師范大學，2013

[2]崔彥彬. 新課標下初中美術課堂教學現狀分析及對策探究[J].新課程學習（上），2011（02）