小學高年級語文群文閱讀教學實施對策

魏毓婷

摘 要 據相關資料顯示，當前小學語文閱讀課堂的教學質量并不高，學生也因為各種原因導致閱讀能力無法提高，成績提高不明顯。而在小學高年級語文教學中利用群文閱讀的教學方式，便可以很好地解決這一問題，從而提升學生的閱讀速度和質量，打造高效課堂。文章將根據新課標改革的指導思想，從小學群文閱讀的教學現狀以及問題出發，提出有效的實施措施。

關鍵詞 小學語文;群文閱讀;有效措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0169-01

首先，教師在開展群文閱讀的教學方式之前，要根據學生的實際情況來進行，對于不同年級的學生要采取不同的方式，特別是高年級的同學，更要根據他們的興趣愛好和性格特點展開教學，進而有效提升群文閱讀的教學效果。

一、小學高年級語文群文閱讀教學的概況

隨著經濟的發展以及社會的進步，對小學高年級語文閱讀教學提出了越來越多的要求。而群文閱讀作為一種高效的閱讀模式，已經在教學中產生了一定的教學效果。在小學語文閱讀教學中，學生進行群文閱讀可以彌補傳統閱讀所具有的不足，提高學生的閱讀量，豐富寫作材料，從而更加有效地提升教學質量。

群文閱讀教學模式在具體實施過程中要根據實際的教學情況進行分階段練習，大致可以分為五個階段。在第一階段，主要是配合教材進行單元整合;第二階段是以課內的文本作為教學資料，并在此基……