關于初中班主任德育教育工作方法的探析

王欣然

摘 要 新課程改革的發展及時更新了教師的教學觀念，德育教育工作成為了國家對教育事業高度重視的一部分內容。因此，作為一名初中班主任，應清醒地認識到這份職業所以履行的多方面職責，從而在針對初中階段學生的發展狀況的基礎上主動去找尋實施德育教育工作的方法，盡自己的努力全面提升學生的道德水平，使學生在未來可以有一個良好的發展。

關鍵詞 初中班主任;德育教育;工作方法;了解學生;德育計劃;現實生活

中圖分類號：C31，I022 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0028-01

在新的社會環境下，人們都在講究方法，追求效率，所以關于德育教育工作的開展按照傳統時期單調的策略是不可行的。基于此，作為一名新時代下的初中班主任，要從新的角度去探析有效的德育教育工作方法，從而幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷地促進學生的進步與發展，提升初中班主任德育教育工作的質量。下面筆者將結合自身從事班主任這一職業的實踐經驗，對關于初中班主任德育教育工作方法作以下幾方面探析。

一、主動了解學生

學生是開展教育活動的主體，班主任唯有以有效的工作方法發揮學生的主體性才可以更好地實現各項教育活動的順利開展。因此，作為一名初中班主任，針對于展開德育教育工作而言，首先就要對自身從事的這份職業有足夠程度的熱愛，從而以為了學生發展著想的態度主動去了解學生，把握學生的實際情況，讓學生感受到和自身的近距離，在和諧師生關系的基礎上對學生實施德育教育，為學生提供正確的人生指導，以求實現培養學生良好道德素養的目標。

比如，針對課堂上大聲喧嘩的現象，首先，筆者會走到違反紀律學生的面前小站一會兒，根據心理學分析，這樣的方式能夠保證課堂教學繼續進行下去，也可以讓該學生主動認識到因為自己的交頭接耳對其他同學造成的影響。然后，筆者會在下課后主動與該學生進行交流談話，對其進行說服教育，并讓這名學生做一份自我檢討。最后，筆者便會根據學生的檢討書對學生再次做德育教育工作，讓學生深刻認識到自己的錯誤，以及對學生知錯就改的品質進行表揚。這樣，筆者通過分析學生的心理特點，在主動了解學生的情況下對其實施德育教育，切實在新的教育環境下培養了學生良好的道德素養。

二、制定德育計劃

從當下教育環境中的客觀條件上來看，學生會在初中階段經歷三年的求學時光，這三年看似短暫，實則每一年學生的心理都在發生著變化，若是班主任不懂得及時轉變德育教育觀念，極有可能阻礙學生的發展。因此，作為一名新時代下的初中班主任，要根據學生三年的成長變化，對自身的德育教育工作方法及時做出更新，最大化的為學生的全面發展創造條件，使學生在擁有良好道德素養的基礎上融入到未來的社會生活當中。

比如，在學生剛剛步入中學的初一階段，他們對新學校的一切事物都充滿了好奇心，再加上青春期的叛逆，總會犯一些小錯誤，對此筆者會嚴格執行一些規章制度讓其形成良好的行為習慣;在初二階段，這時筆者對學生已經有了一定的了解，會采取因材施教的方式展開德育教育，讓學生能夠在適合自身發展的情況下得到進步與成長;在初三階段，學生的思維方式和獨立解決各種問題的能力已經有了很大程度上的提高，筆者則會定期開展班級會議，讓學生反思這段時間生活上的行為，對一些出現的德育問題做到有則改之，無則加勉，讓學生在未來的生活中健康成長。這樣，筆者通過制定德育計劃，使學生的道德意識隨著年齡的增長在不斷加強，從而充分培養了學生的良好道德素養。

三、聯系現實生活

人們的道德素養是在現實生活中養成的，所以德育教育工作的開展有聯系現實生活的必要性。因此，作為一名初中班主任，要在德育教育活動中拿出一些具體的生活實例，使學生意識到道德本身來自于現實生活當中，而班主任要做的是將道德存在現實生活當中，如此必定能增強學生的道德觀念，使德育教育工作更好的進行。

比如，看到了學生在課間打架斗毆的現象，首先，筆者會強行制止學生停止打架斗毆，進而以足夠的耐心尋問學生發生矛盾的原因。然后，筆者會對這件事情進行深入分析，聯系現實生活中關于打架斗毆的事情帶來的不良影響，并教育學生同學之間要相互友愛、團結，共同為建設優秀班集體做出貢獻。之后，筆者會要求參與打架斗毆的學生寫一份檢查，旨在使學生能夠深刻認識到自己的錯誤，在未來的校園生活中能夠做一些對自身成長，對班級貢獻有意義的事情。最后，筆者在班會課上總結了一些現實生活中違法德育原則的事例，從而增強了學生的道德觀念。這樣，筆者通過聯系現實生活對學生進行德育教育，讓學生對良好的道德品質有了進一步的認識，極大程度上提升了初中班主任德育教育工作的質量。

總而言之，德育教育的工作方法關系到德育教育工作的質量，而德育教育工作的質量則關系到了學生的未來。因此，作為一名初中班主任，要認清楚自身的責任，盡自己最大的努力優化德育教育的工作效果。

參考文獻：

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