巧用啟發式教學構建高效初中物理課堂

黃棟發

【摘要】物理作為初中階段中比較重要的科目之一，物理的教學可以鍛煉學生各方面的能力，對學生的成長有非常重要的意義，比如：可以鍛煉學生的動手能力、鍛煉思維邏輯能力以及運用知識進行實踐的能力等等。傳統的教學模式對物理教學是有一定的弊端的，而當前推行得最廣泛的教學模式就是啟發式的教學模式。這種教學方式非常實用，它能讓學生提起對物理學習的積極性，還能讓學生便于理解，對學生智力的開發非常重要，這篇文章是對于怎樣巧用啟發方式教學的模式，提高初中物理的課堂教學的質量。

【關鍵詞】初中物理;啟發方式;高效教學

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-079-01

物理的教學如何高效，怎樣才能更加有效的去提高物理課堂上的教學效果，怎樣去更好的增強學生的運用知識進行實踐的能力、自己動手的能力、還有思維邏輯的創新能力等等，這些都是物理教學課堂上需要教師迫切解決的課堂問題。而啟發方式的教學模式，之所以能被廣大物理教學者廣泛使用，就是它能更好的解決物理課堂的這些問題。啟發方式的教學模式不僅能激起學生對物理學習的興趣、而且能更加有利于對學生的智力開發。

一、啟發方式的教學模式的介紹

進行啟發方式的教學模式，需要一定的條件，比如：在課堂上進行教學時，物理老師一定要根據不同的課程任務以及課程的內容還有學生本身的一些知識儲備等等進行分析，再結合其他的教學模式進行綜合，只有這樣才能有效的激起學生學習的興趣以及積極性，進而開發學生具有個性化的邏輯思維，對于問題的敏感度，解決問題的思維、思路更加的廣闊，而最重要的是讓學生學會運用所學知識去解決實際生活的問題。而興趣就是學習的最大動力。啟發方式的教學模式和其他的教學方式進行比較，它具有的特點表現在以下：

啟發方式的教學模式，主要是在教學過程中，教師要引導學生，帶動學生跟上自己的思路進行思考，從而獲得更有效的課堂互動。且這種教學模式對調動課堂學習氛圍起到積極的作用，能讓學生對學習課堂知識充滿信心，這種方式它具有非常可靠地實施性、合理性、科學性。在教學過程中，不管是教什么內容，結合啟發方式的教學模式，融入到教學中，這樣的方式都是在進行啟發方式的教學模式。

二、物理課堂中進行啟發方式的教學模式的一些措施

1.結合實際生活中的例子進行教學

所有的知識學習都是對實際生活的認識，一切都與實際生活相關聯，所以在教學過程中一定要引導學生從實際生活出發，對身邊的事物以及事物的現象進行觀察，在結合課堂上所學的理論知識進行結合，學生可能還不能更好的掌握這種方式，所以就需要教師進行正確的引導。所以這就對教學教師提出了更高的要求，也就是在課堂上，要善于引導學生引用生活的例子進行學習。比如：教師在教學關于浮力知識點時，先讓學生想象一下，自己在水里面，能提起很重的東西，而在岸上卻提不起或者是需要很大的力氣，這就讓學生思考，這是因為什么，我們在水中能輕而易舉的提起重物？這樣更貼切學生的生活，會讓他們進行積極的思考，這樣進行就會引發學生對物理知識感興趣，續而培養他們獨立的、獨特的、個性化的思考。

2.結合實際的實驗進行啟發方式的教學模式

物理這門課雖說與實際生活是最為密切的，但是僅僅是讓學生通過觀察實際生活來學習，那是遠遠不夠的，只有通過進行實驗，才能讓學生真正的做到知其然，還要知其所以然，因為物理也就是任何事物它都有它自己的規律，而想要真正學好物理，就必須知道事物的規律，學生通過實驗也會更好的掌握相關知識。實驗教學其實是一種動手性、觀察性較強的方式，更能讓學生通過自己動手、觀察獲得知識，這樣讓他們特別有成就感，也會更加有動力。所以，物理教師在進行物理實驗時，一定要創造機會給學生動手，進而讓學生高效的學習和理解物理課本中那些抽象的概念和規律定律。比如，在教學關于用天平測量質量實驗時，應該叫學生自己先動手去操作，然后叫他們觀察好游標卡尺上的刻度，并讓學生進行刻度尺的讀數，最后再根據他們所遇到的問題進行解答與總結，這樣讓他們對知識點的印象更加深刻。

3.讓學生用所學知識進行實踐運用

教師如果想要讓學生在課堂上更好的、更快的理解和掌握當堂知識，不僅僅是進行實驗和實際生活的聯系，最重要的是要在實際生活中運用知識去解決實際生活的問題或者解釋出實際生活的現象。因此，在前面的基礎上對學生進行實踐運用的引導，讓學生真正做到即學即用，不只是會用，而是要用的對、用的好。比如：在完成測量了物體質量后，應該提出這樣的問題：如果我們只讀砝碼的質量或者是只讀游碼的質量，那么所讀的數是否正確？這樣就會讓學生記住用天平測量質量時，不能顧此失彼，一定要把游碼和砝碼一起讀然后加起來，這才是物體的真正的質量。這樣讓學生進行多次練習，反復總結，反復糾正總結的錯誤，因而獲得更多的成就感。

結語

教師如果想在教學課堂中取得更有效的教學效果，不應該只是運用啟發方式的教學模式這種方式，而是需要結合更多的方式進行教學，只是說啟發方式的教學模式更加有效，但必須要與其他教學模式進行結合，才能發揮出其最大的效力。在初中的物理課堂上，使用最多的方式應該是這種方式，在了解學生以及內容的基礎上，結合其他方式進行加強這種教學模式，才能讓這種模式更加完善，才能更適合用到實際的教學中，提高學生對物理的學習興趣以及物理學習水平。

【參考文獻】

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