情境教學在初中歷史教學中的開展策略分析

朱智娟

摘 要：在新課程改革的背景之下，教育界對教學工作也提出了更高要求，基于此，校方與教師都需對自身傳統教學觀念加以轉變，使用全新教學模式開展教學活動，從而令教學質量更深層次提高，而情境教學不失為一種行之有效的方法。基于此，主要針對如何在初中歷史教學活動中應用情境教學展開分析。

關鍵詞：情境教學;初中歷史;課程改革

在初中歷史教學活動當中，情境教學與新課程改革要求相匹配，同時也與學生求知欲與所處年齡段心理特征相符合。情境教學能夠令學生對于歷史課程的學習熱情得到最大限度激發，同時也能夠對其內心當中存有的情感色調有所烘托。

一、初中歷史情境教學目標原則

將學生作為課堂主體是新課程改革所推行的核心教學理念，初中階段的學生思維相對活躍，對各方面都抱有強烈好奇心與求知欲，因此，歷史教師在開展教學活動過程當中，應將學生性格與特性作為教學出發點，令情境教學在實際當中的作用能夠得到充分發揮，從而使學生歷史思維能夠得到更為優質的培養。情境教學是一種重要的教學方式，其將課程中心思想作為整個教學核心，以情感教學作為紐帶，通過與學生身心發展相符的教學情境創造，能夠將學生自身意識與情感巧妙而緊密地連接在一起，這一方式有效解決了一直以來傳統教學方式重認知、輕感情這一弊端，同時，使學生思維模式與情境思維未能夠結合這一情況得到改善。除此之外，在教學活動中，情境教學在課堂始末互相穿插，能夠對學生全面發展發揮極為重要的促進作用，并且，通過使學生積極參與到教學活動中，能夠使學生增加學習歷史知識的樂趣。因此，教學模式不僅能夠使學生對歷史學科學習的有效性得到大幅度提升，同時也能夠使歷史課程教學方式得以優化，這對教學目標的確定有著重大意義，同時也為學生在實際的學習當中開辟道路，最終使學生對于歷史的熱愛之情迸發，從而提升自身成績[1]。

二、初中歷史情境教學實施途徑

（一）利用多媒體技術，再現歷史情境

現階段，信息技術已經在各個領域得到了全面普及，信息技術的出現也為初中歷史教學提供了一種新型教學思路與方式。教師在開展歷史教學活動過程當中，可通過網絡收集與課程相關的影音圖像，在篩選后通過多媒體向學生展現，而在這一過程當中，教師應選擇一些客觀性、情緒感染力較強的影音圖像。與其他影音資料相比較，紀錄片與歷史教學實際所需更匹配，并且，紀錄片具有較高真實性這一特性，能夠使學生在觀摩過程當中充分調動起視覺、聽覺等多處感官參與其中。

（二）通過角色扮演，感受真實歷史情境

教師若想有效提升課堂教學效率，需對學生自主學習欲望進行引導與激發，基于此，在實際歷史教學活動中，教師應通過各種教學模式與方法對學生學習興趣加以激發。而角色扮演在各個學科當中有著極佳的應用效果，因此，本文認為可將角色扮演這一教學方式融入歷史課堂教學活動中，讓學生對各種不同的歷史人物進行扮演能夠使其有效感受歷史知識。例如在《秦統一六國》這一課當中，教師可將“荊軻刺秦王”這一著名歷史事件作為課堂導入前提，使學生自行進行角色設定，并讓學生按照自己所扮演的角色開展課堂討論。這一方式能夠使學生提前對教學內容進行預習，并對相關歷史資料加以收集。此外，教師還應讓學生站在自己角度對自己所扮演角色的不同觀點展開闡述。這一情境教學模式能夠使學生全身心融入課堂教學活動中，對“統一是歷史必然發展趨勢”這一教學重點形成認知，同時，也能夠使學生自身領悟能力與分析能力有效提升，從而對學生對歷史知識體系的完善認知有著極大幫助[2]。

（三）應用文化遺址，轉化歷史情境

從學生的角度來講，雖然從前璀璨的歷史已經被時間所掩蓋，與自身生活有著極為久遠的距離，在這一思想之下，學生很難有效完成歷史課程學習，基于此，教師若想將歷史教學質量進一步提升，需在教學過程中應對自身的區域優勢加以明確，將歷史知識與學生實際日常生活有效結合，教師可將歷史文化遺址資源充分利用，將教材上描述較為抽象模糊的知識轉化為生活中具體的生活情境。例如在近代歷史的課程教學當中，教師若想學生對當時的時代背景、抗日精神等方面擁有更深層次的感知，可通過帶領學生到當地抗戰博物館、遺址等場所，帶領學生走進真實的歷史，使學生通過真實的歷史資料與故事對當今幸福生活的來之不易有所認知，這一教學方式能夠使學生加強對歷史的理解，同時對學生以歷史為鑒的主觀意識加以強化，最終使學生的文化素養有效提升。

綜上所述，在初中歷史教學活動中教師需對情境教學的重要意義獲得充分認知，切實做好課堂情境導入，使學生能夠對教材知識點有所了解，同時將這些知識應用在實際生活當中，以此使初中歷史教學目標能夠更為優質地完成，最終促進初中歷史課程教學質量的有效提升。

參考文獻：

[1]施雪輝.初中歷史情境教學方法的有效實施[J].啟迪與智慧：教育版（中），2019（3）：56.

[2]鐘苑金.淺析情境教學在初中歷史教學中的應用[J].科學咨詢，2019（5）：141.