淺談小學英語信息化高效課堂教學

鄒秀滿

摘要：教書育人是我們教師的使命。在新的形勢下，信息化時代離我們越來越近，也越來越重要。在不斷擴大英語教學規模的同時，英語的普及也從初中提前至小學三年級，那么如何將英語知識和技能更好地傳授給學生則變得更加急迫重要。本文主要通過小學英語信息化高效課堂教學的作用和構建，提出幾點關于自己對小學英語信息化高效課堂教學的見解。

關鍵詞：信息化;高效課堂;小學英語;自身素質;興趣;情境教學

不知不覺已經在小學英語教學上傾注了十二年的心力，但如今本人對英語教學的感覺仍然是“路漫漫其修遠兮”，困惑不斷，反思不斷。因為我面對的是孩子，是活生生的生命體。最初我只是帶著滿腔的熱情投入工作，但我逐漸發現，教書不僅僅要有工作的熱情、精深的專業知識，還要有理性的思考、深刻的反思。所以作為一名小學英語教師，固然我需要將學科的特征體現得淋漓盡致。那么如何才能將學科的特征體現得淋漓盡致呢？我認為隨著全球信息化的發展，我們一定要好好利用身邊的信息媒體資源，真正地實現高效課堂教學。下面就小學英語信息化高效課堂教學淺談一下本人的幾點見解。

一、小學英語信息化高效課堂的作用

1.有助于調動學生學習的主動性

小學生在知識的海洋總是很好奇，對知識的追求也充滿著渴望。借助多媒體在創設問題情景和問題展現形式上可以吸引學生的注意力，小學英語教學離不開教學情境的創建，有效的教學情境不僅能吸引學生的注意力，而且能使學生樂于參與，只有學生參與了課堂教學才是有效的。利用多媒體技術，在教學中創設情境，可以生動形象地展現教學內容，能讓學生易于理解并且記憶牢固，有助于調動學生學習的積極主動性。使課堂教學更加高效。

2.有助于激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學生要獲取知識，就必須激發他們的興趣。學生學習有了興趣，他會努力克服一切困難，變“要我學”為“我要學”，教學才能取得良好的效果。學生學習的課本是靜止的，無聲無色的，而多媒體技術能夠提供形象直觀的交互式學習環境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，如果老師在課堂教學中運用多媒體技術，將教學內容通過多媒體媒介有序地展現給學生，能夠刺激學生多重感官，增強學生學習的真實感，使枯燥無味的課文變為生動有趣的場景，從而有效激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性和主動性。

通過一年的實踐和研究發現，多媒體信息化的英語教學，讓教師們上課感到了前所未有的輕松和愉悅。通過多媒體的教學，學生們對上英語課更是充滿著期待，信息化英語課堂靈活多變的教學方式，也讓學生們體驗了前所未有的輕松和愉悅，使學生們對英語課堂的學習興趣越來越濃厚。

3.有助于提高學生的學習效率

多媒體教學離不開練，熟才能生巧。運用多媒體技術，能在較短的時間內給學生提供更多的習題，增加訓練密度，減少無效時間。而且在評改作業時，用多媒體網絡就可以把作業或練習中具有代表性的問題，通過課件或實物投影儀展示出來，這種評改方法節省時間，效率高。讓學生將知識當堂吸收當堂消化，實現高效課堂教學。

小學英語課堂有了多媒體的輔助教學，不但節省了課堂教學時間，還提高了學生們的學習效率。多媒體教學的直觀性，突破視覺了的限制，能夠突出要點，有助于單詞短語的理解和知識的掌握。當學生們一旦對學習的對象產生濃厚的興趣時，他們就會積極主動地進入學習活動，從而實現高效課堂教學。

二、如何構建小學英語信息化高效課堂教學

1.提高教師自身素質，構建小學英語高效課堂

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。這句話表明，豐富的知識和經驗是教師完成教學過程的基礎。要提高教師的自身素質，首要要求是教師要掌握好學科基礎知識。立足小學英語信息化高效課堂教學，潛心研究，針對教學中遇到的各種問題，不斷探索新途徑，增長教育教學智慧，提高自己的教學水平，做一名研究型教師。小學英語學科知識是小學英語教學的主體知識，教師對英語學科知識的掌握直接影響教師的教學水平和教學效果。作為教師，我們要不斷學習，經常為自己充電，才能創造出良好的教學效果。

2.開展情境教學，構建小學英語高效課堂

在小學英語教學中，教師可以運用多媒體來設計教學內容，把學生帶到情境教學中，讓學生感受到更真實的課堂。小學生好表現愛表演，表現力強，情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發學生積極參與的好方法。運用多媒體進行教學，能給學生提供更多的聽、說英語的機會，讓他們通過多媒體的引導掌握英語單詞的正確讀音，提高他們的英語聽說能力。在多媒體教學中，學生不僅能學到教學中的知識，還能接觸更多的英語知識，拓寬他們的知識面，讓他們對英語學習產生濃厚的興趣。給學生創設情境教學課堂，讓他們在輕松的狀態下進行知識探究，不斷提高他們的英語能力綜合。

3.組織多樣化的活動形式，構建小學英語高效課堂

教學過程要貼近生活，教學內容要能引起學生的興趣，符合小學生興趣的需求，這些我們可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學生感興趣的活動和多種媒體的現代化教學手段來完成。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，這樣才能提高課堂效率。

小學英語信息化高效課堂的創設是一個復雜且具有創造性的過程，教師要利用網絡和多媒體，因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，把握重難點，增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。通過提高自身素質，根據教學內容靈活選用教學方法，創設多樣化的教學組織形式和教學情境，努力實現真正的小學英語信息化高效課堂教學。

參考文獻：

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