呂娟

教學內容:
部編教材語文 三年級上冊;第五單元;?15 搭船的鳥
教學過程:
一、串聯整合;去除枝蔓
1.今天我們學習第15課《搭船的鳥》,請同學們齊讀課題。搭船的“搭”是什么意思呢?請大家借助課文中的插圖,想一想,“搭”是什么意思。
2.指名回答。“搭”是乘坐的意思。
師:同學們同意他的意見嗎?遇到不理解的字詞,我們可以借助文中的插圖來理解,可以聯系上下文來理解,還可以向字典老師請教。
3.讀了課題,你有什么疑問嗎?
生:這只搭船的鳥是什么鳥?
生:這只鳥搭船要干什么?
生:這只鳥是從哪兒飛來的?
4.文中的“我”和你們一樣,滿腦子的疑問,對這只鳥充滿好奇,請大家齊讀第三自然段,讀出你的好奇與疑問。
5.這只搭船的鳥做了什么呢?請你們快速看看課文的哪個自然段告訴我們答案了。
生:第五自然段。
課件出示第五自然段最后一句話:
6.誰想讀讀這句話?
7.“哦”是一個多音字,它有三個讀音。(課件出示)
8.請同學們根據課件出示的內容,判斷一下在這里“哦”應讀什么?
9.有感情地朗讀這句話,讀出你的恍然大悟。
【設計意圖:抓“哦”字讀音,既是讓學生讀準字音,又是讓學生明白這句話的意思,還是培養學生分析判斷的能力。】
二、緊扣重點;聚焦細致觀察
(一)學生自由朗讀課文,思考作者對哪些事物做了細致觀察。
生:作者細致觀察了雨點、翠鳥的外形和它怎樣捕魚的。
(二)抓雨點,體會細致觀察
1.課件出示寫雨點的句子。
2.比較下面的句子,你喜歡哪句話,為什么?
天下著大雨,雨點打在船篷上發出聲響。……