緊扣重點;聚焦細致觀察

呂娟

教學內容：

部編教材語文 三年級上冊;第五單元;?15 搭船的鳥

教學過程：

一、串聯整合;去除枝蔓

1.今天我們學習第15課《搭船的鳥》，請同學們齊讀課題。搭船的“搭”是什么意思呢？請大家借助課文中的插圖，想一想，“搭”是什么意思。

2.指名回答。“搭”是乘坐的意思。

師：同學們同意他的意見嗎？遇到不理解的字詞，我們可以借助文中的插圖來理解，可以聯系上下文來理解，還可以向字典老師請教。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎？

生：這只搭船的鳥是什么鳥？

生：這只鳥搭船要干什么？

生：這只鳥是從哪兒飛來的？

4.文中的“我”和你們一樣，滿腦子的疑問，對這只鳥充滿好奇，請大家齊讀第三自然段，讀出你的好奇與疑問。

5.這只搭船的鳥做了什么呢？請你們快速看看課文的哪個自然段告訴我們答案了。

生：第五自然段。

課件出示第五自然段最后一句話：

6.誰想讀讀這句話？

7.“哦”是一個多音字，它有三個讀音。（課件出示）

8.請同學們根據課件出示的內容，判斷一下在這里“哦”應讀什么？

9.有感情地朗讀這句話，讀出你的恍然大悟。

【設計意圖：抓“哦”字讀音，既是讓學生讀準字音，又是讓學生明白這句話的意思，還是培養學生分析判斷的能力。】

二、緊扣重點;聚焦細致觀察

（一）學生自由朗讀課文，思考作者對哪些事物做了細致觀察。

生：作者細致觀察了雨點、翠鳥的外形和它怎樣捕魚的。

（二）抓雨點，體會細致觀察

1.課件出示寫雨點的句子。

2.比較下面的句子，你喜歡哪句話，為什么？

天下著大雨，雨點打在船篷上發出聲響。……