組織“上海好小囡”社會實踐活動培養幼兒小公民素質

陳霞

為了讓幼兒更好的了解上海的傳統，感受上海獨特的語言文化、弄堂游戲、景點小吃，進而喜歡上海的傳統，熱愛自己所居住的城市。我園以“小公民”特色課程為抓手，開展“上海好小囡”社會實踐系列活動。

“上海好小囡”社會實踐系列活動將幼兒的培養目標定位為“小公民”，因此我們的小公民素養培養是指從幼兒的年齡特點出發，著眼于幼兒終身發展的需求，選取適當的內容，采用適宜的形式，進行幼兒階段的公民教育。我們通過“現代小公民”課程體系，培養適應當代社會發展的有用人才，即幼兒不僅具備健康的體質和健全的人格，又具備良好的學習品質的現代小公民。

一、組織“上海好小囡”實踐活動，培養幼兒小公民素質的意義

我們將“現代小公民”詮釋為，能夠使用現代先進工具和技術，懂得遵守規則的，會思考、敢表達、能自主、擅運動的現代小公民。另外，我們通過對陳鶴琴活教育思想的傳承與解讀，進一步挖掘現有各個課程之間的橫向聯系，為幼兒現在和將來的可持續發展提供必要的、有益的指導與幫助，架構以會思考、敢表達、能自主、擅運動為內容的“現代小公民”課程體系。通過“上海好小囡”系列活動，我們以幼兒身心發展的客觀規律為基礎，從幼兒的興趣、動機、需要出發，帶給幼兒最表層的現代生活體驗，感受上?！艾F代化”生活，成為會使用現代技術的小公民、會遵守規則的小公民。

幼兒期是孩子智力開發和社會認知發展的關鍵時期，小公民素質作為幼兒社會教育的重要組成部分對兒童認知發展、思維能力的培育起著重要作用?！?-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中，提到了“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）里也提到了“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。

依照《指南》和《綱要》中的教育建議，在“上海好小囡”實踐活動中幼兒可以感受到上海悠久的歷史，體會上海的民俗和鮮明的地方特點。幼兒和爸爸媽媽一起玩上海的弄堂游戲、民間傳統游戲。不僅可以讓幼兒體驗到游戲的快樂，幼兒在玩耍的過程中自然地認識和認同了本地的習俗和生活習慣，自然地了解了自己的家鄉?！吧虾：眯∴铩睂嵺`活動中的開展促進了幼兒熱愛家鄉的情感的形成，也促進了幼兒民族情感和文化認同感的形成。

二、組織“上海好小囡”實踐活動，培養幼兒小公民素質的實施

在“上海好小囡”活動中，幼兒通過聽故事、討論、游戲、表演童謠、云端共游等形式在觀看、接觸、感受后能夠了解和掌握上海傳統文化的一些初步的常識。幼兒通過觀察、觀看、想象等對其產生深入興趣，幼兒對傳統文化的那種親切感和感受性使幼兒產生了濃厚興趣。我們以幼兒身心發展的客觀規律為基礎，從幼兒的興趣、動機、需要出發，在保證幼兒積極主動的參與、體驗、感受的前提下開展了本次活動?；顒訉嵤┑姆椒ㄖ饕幸韵聨c：

（一）情景感染法

情景感染法是教師根據活動目的，創設出符合活動的環境，輔之生動的語言、畫面，并借助一定的藝術感染力，使孩子如臨其境。情景感染法所具有的廣遠性，能夠促進幼兒更深刻地理解和掌握活動內容，激發想象力，對培養幼兒情感，啟迪思維等方面都有較大的作用。

在本次“我是上海好小囡”活動中，教師在幼兒園內以及班級中都創設了生動的關于上海傳統文化和上海弄堂的環境，讓孩子們在這樣的氣氛下進行活動，激發幼兒的學習興趣，引發孩子們的思考和關注，在教師進行活動的過程中，幼兒也可以通過與環境進行互動，從而對上海話、對上海的各種傳統知識、文化有了更加深刻的理解和思考，從而充分表達自己在活動中的感受和體驗，并進一步激發了幼兒自主發展的積極性和主動性，讓孩子們能夠自主探索、學習和思考。

（二）游戲體驗法

游戲體驗法是指教師根據活動目標，有意識地創設融合藝術內容的游戲，在活動中充分調動幼兒主動參與的熱情，引導幼兒在進行游戲的娛樂過程中體驗活動的樂趣獲得發展。游戲是每個幼兒喜愛的活動，是符合幼兒身心發展要求的最常見的教育形式，也是幼兒最喜歡、最容易接受的，使幼兒愿意主動參與學習。

在本次活動中我們采用游戲體驗法，開展了弄堂游戲、民間游戲的活動，如：斗雞、翻花繩、跳房子等等諸多游戲，讓孩子們通過玩這些弄堂游戲了解上海的傳統文化，以此增強活動的趣味性，激發幼兒的參與熱情，寓教于樂，同時培養幼兒擅運動的現代小公民素質。

在當代幼兒教育中，合理地使用民間游戲進行教學十分重要，因為這些游戲不僅能幫助幼兒形象地了解傳統文化的精髓，也能夠有效地培養幼兒的自制力等意志品質以及良好的行為習慣，讓孩子們的身體和心理得到健康的發展，同時還能夠對孩子們的情感進行良好的教育，讓孩子的智商和情商均衡發展，從而讓孩子們能夠獲得更加全面地發展。

（三）媒體提示法

媒體提示法是指通過教師的精心設計，在活動中使用多媒體的形式，把抽象的文字表述轉化為生動的直觀圖示，把枯燥的語言傳輸變為強烈的視覺、聽覺刺激，給幼兒留下深刻的印象。由于媒體的方式比文字更加形象、直觀，所以對幼兒而言也更容易記憶、具有啟發性的的特點。幼兒直觀形象的思維特征，要求老師能運用各種媒體提示來輔助幼兒的學習、生活，促進幼兒理解。這種隱含于圖示、音樂的指導能輔助老師直接指導，往往會起到事半功倍的效果。

中國傳統語言藝術的杰出代表是古詩，幼兒普遍對有節奏、押韻的語言敏感、有興趣。因此，選擇與幼兒生活經驗相關的、四句的五言或七言古詩，引導幼兒去欣賞和理解，是可行的。

所以我們設計了“飛花令”的古詩誦讀活動，有針對性地選擇古詩，并對詩歌的背景和表達的意思予以解釋;幼兒園通過曉黑板、微信群等家園聯系平臺發布“飛花令”的古詩誦讀活動，家長在家可根據孩子的興趣與注意力進行隨機交流，或給孩子補充相關的背景知識。需要強調的是“飛花令”的古詩誦讀活動主要是讓幼兒感受古詩的審美和語言特點，了解相關的傳統文化信息，不要求任何幼兒必須背誦若干首古詩或認讀多少漢字。

媒體提示法的運用對教學活動有巨大的促進作用，它可以使學習內容不再單調乏味，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍氣氛，充實教學。在這個活動中，我們通過曉黑板發布視頻，吸引孩子們的興趣，讓家長帶著孩子們共同學習，同時也能夠幫助家長直接指導，便于幼兒理解，在理解和學習的過程中獲得知識和經驗，從而引發幼兒對中國古詩文化的思考，并敢于表達自己想法，培養幼兒的小公民素質。

三、組織“上海好小囡”實踐活動，培養幼兒小公民素質中的注意點

（一）對上海傳統文化的選擇是“上海好小囡”活動開展的關鍵

上海是一座有著悠久歷史的歷史的文化城市，許多城市傳統文化具有較強的時代性，其中一些傳統事物隨時代不斷發展已消失，幼兒難以有相關經驗，在教育思想中，也難免有些消極、封建的思想混雜其中，且個別內容學習難度較大，對幼兒不具有意義且難以接受。因此教師在教學中，必須合理選材，辨證的揚棄，選擇傳統文化內容中的精華對幼兒教育。要適當對一些難懂文言文、成語合理改編、縮寫、擴寫等，從幼兒興趣、情感體驗出發，確立適宜的內容，這樣才會通過傳統文化把燦爛的文化思想進行傳承，讓孩子們受益非淺。

（二）教師良好素質是“上海好小囡”活動實施的保證

要使上海的傳統文化釋放出魅力，就要求教師必須有良好的音樂、美術、文化修養，有把握分析教材的能力，能選用有效的方法深入淺出的教學，要有改編教材為其注入新活力的能力，有良好的情感表現能力，能自如的應用語言、表情達意的傳遞作品的內涵，優美的語言可以使幼兒耳醉其音、心醉其情，愉悅的接受教育。培養幼兒小公民素質活動中，我們注重提高教師的教育素質，努力建立一批觀念新素質好的教師隊伍，是教育實驗順利開展的有力保證。

（三）注重幼兒的體驗與感受是“上海好小囡”活動的重要理念

開展“上海好小囡”活動的目的是激發幼兒的民族自豪感，對上海文化的了解與喜愛之情，在學習的過程中發展他們的記憶、認知、注意等多種潛能，因此我們必須要注重引導幼兒體驗，讓幼兒在快樂中學習，不以會背誦多少童謠兒歌，會說多少成語作為衡量幼兒發展的唯一標準，而是關注其縱向的成長，這應該成為教師的基本理念?！吧虾：眯∴铩被顒踊顒又?，讓幼兒通過大量的事例和切身的體會、觀察、感知等對上海傳統文化產生親切感和初步的感受與理解，以期初步養成一些良好的習慣、行為和技能等。追求高速度、高難度的傳統文化知識、技能技巧的掌握不應是幼兒園中傳統文化教育的目的和追求，因此應把握好過程限度，防止因為追求傳統文化教育的速度、難度、知識、技能技巧等外顯內容而忽略傳統文化的內在精神以及對幼兒園和幼兒的適宜性。

最后，我們可以看到，通過“宅家上海好小囡”系列活動，讓孩子們在各種有趣的活動和游戲中感受和體驗上海的傳統文化。幼兒感受到上海悠久的歷史，體會上海的民俗和鮮明的地方特點，幼兒和爸爸媽媽一起玩上海的弄堂游戲、民間傳統游戲。不僅可以讓幼兒體驗到游戲的快樂，幼兒在玩耍的過程中自然地認識和認同了本地的習俗和生活習慣，自然地了解了自己的家鄉。進一步激發幼兒身為上海人的自豪感和熱愛上海的美好情感，成為一個熱愛家鄉，熱愛自己居住城市的上海現代小公民。