淺談初中思想品德課教育

王小軍

【摘 要】初中思想品德課是初中所學科目的重要組成部分，思想品德的學習不僅僅只是提高學生學習成績，更可以使學生明理、守信。因此，初中思想品德的學習至關重要。作為教師，如何教好初中思想品德這門課，提高學生學習成績是至關重要的。現階段課本教材注重理論，趣味性相對缺乏。教師應充分抓住學生性格特點，使課堂生動有趣，學生積極探索，主動探索，則學生的學習成績也就提上去了。

【關鍵詞】學習習慣;自身素質;方法;效率

在新課程改革的推動下，各地的教育模式、教育理念也都相應有所調整，并取得了不錯的成果，但也存在一些問題。比如教師不能很好的將新的教育模式與新教材相聯系，對教學效率和質量有一定的影響。思想品德教育的另一個根本目的在于教會學生如何做人，為人處事，更好的適應社會。本質在于如何激發(fā)學生的學習興趣，如何提高教育教學質量。具體如何實施，以下是我的幾點拙見;

一、教師注重提高自身素質

實施素質教育，優(yōu)化教學質量，本質要求就是全面提高教師的自身綜合素質，打鐵還需自身硬，作為一名教育工作者，不僅僅要求我們有過硬的專業(yè)知識，更要求我們有扎實的行為作風。我個人認為，作為老師，不能滿足于原有學歷，應積極學習新知識、新思想，用自己之所學，使課堂盡量生動有趣，做到與所授知識融會貫通，深入理解，充分調動學生學習熱情，使學生的學習觀念有極大轉變。因此，老師的教育觀念也應有極大轉變，樹立終身學習觀念，向書本學習、向網絡學習、向同僚學習、向學生學習。及時思考總結，豐富教學思路，提高學生學習效率。

作為思想品德老師，自己的道德品格，行為舉止等方面也應有所注意，樹師德、鑄師魂。在教學過程中，注意言論及說話方式。在日常生活中，注意處處為人師表，帶動學生學習，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將會在今后學習生活中受益匪淺。

二、注重學習習慣的培養(yǎng)

思想品德教育意義重大，注重品德的養(yǎng)成。在教學過程中，教師應注重授課方式、授課熱情、使學生學會用所學知識處理生活中的常見問題，注重習慣的養(yǎng)成。教育方式與新課程標準思想相吻合，充分做好學生的思想品德教育工作。新課改的教材，注重趣味教學，相比舊版教材，開拓性題目多了，趣味性故事所占比例大大增多，教師可根據學生性格特點，巧妙利用故事，歷史等充分調動學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維方式。

注重師生關系的培養(yǎng)，對于思想品德還教育，養(yǎng)成良好行為品格的本身也是一種學習，師生關系能在潛移默化中影響學生的學習與身心健康的發(fā)展，教師應建立健康的師生關系，在課堂教學過程中，與學生融為一體，與學生共同討論學習問題，做學生的朋友。在面對進步學生時，要充分體現對他們的重視，使學生感受到親切感，有足夠的信心去面對學習。

通過激發(fā)鼓勵使學生的積極性得到提高，在教育過程中，老師的適當表揚與激勵對學生的學習影響巨大。實踐表明，選擇在適當的時候、用適當的方式對學生進行適當的激勵，能夠充分調動學生的學習熱情。在行為習慣上也應有所獎勵，比如在推選文明之星等，注重學生行為習慣的養(yǎng)成等。

三、使學生掌握科學的學習方法

“授人以魚，不如授人以漁”根據學習情況的不同，教給學生正確的學習方法，在開學之際，抽出一節(jié)課對學生進行學習方法的指導和規(guī)范，使學生明白在課前如何更好的預習，課上如何適應自己的教學模式，使聽課效率得以提高，課后如何及時復習，做好課后作業(yè)等。與學生共同討論上課方式，鼓勵學生大膽提出富有建設性的意見，讓學習較好的學生，做總結講話，分享學習經驗，一方面使學生有了好的學習經驗，另一方面，也激勵了學生的積極性，使學生們在學習中你追我趕，形成良好的學習氛圍。

四、提高課堂學習效率

新課程改革要求優(yōu)化課堂模式，形成以老師為主導，學生為主體的模式，深化改革，改進教育模式，提高課堂學習效率，解放學生課余時間。優(yōu)化課堂教育模式，通過讀使學生預習所學知識，掌握基礎。教師把握好主題方向，使學生明確主題，適當討論，開拓思維，使學生對知識理解程度加深的同時，語言表達能力也有所提高。再通過教師講解加深理解，及時糾正學生的思考誤區(qū)。及時練習，使所學知識得以鞏固，通過測試明白自身不足，明白知識學習漏洞，及時彌補，達到更好的學習效果。在課堂上充分體現以學生為主體，老師為主導的思想，使學生的綜合素質得到全面提高。

新課程改革不僅對學生的學習方式有所改革，更重要的要求廣大教師轉變教育觀念，在學習中不斷改進教育觀念，能適應新課改的要求，通過不斷摸索創(chuàng)新，總結出一條適合本班學生學習的教學模式，為新課程改革貢獻自己的能力，與學生一起成長。

參考文獻：

[1] 陶行知.《陶行知文集》.江蘇教育出版社，2001年版 c

[2] 竇桂梅等.《中國著名班主任德育思想錄》.江蘇教育出版社，2000年版

[3] 李銳主譯.《心理學》.江蘇教育出版社，2003年版