如何使初中生對美術課堂興致勃勃

范方法

摘? 要：初中美術是我國美術教育的重要階段，初中階段的學生接受良好的美術教育顯然是非常重要的。但是由于受應試教育的影響，美術課很容易被學校和教師忽略，導致學生們無法接受良好的美術教育，從而對美術課失去了興趣。根據這一現狀，學校和美術教師必須轉變教學觀念，讓學生們重拾對藝術的向往。

關鍵詞：初中美術;情景教學;范畫示范

美術課是對學生們進行美術教育的重要途徑，通過美術課能提高學生們的審美能力，陶冶學生們的情操，也能很大程度地促進學生們的全面發展。所以美術教師要轉變教學觀念，激發學生們對美術的興趣，設置情景教學來拓展學生們的思維，通過給學生們做范畫來鞏固和提高學生的繪畫水平。

一、轉變教學觀念，激發學生興趣

近年來，我國的美術教育有了一定的成績，但是現在的美術課堂依然存在著一些問題。學校對美術教育不夠重視，認為美術課是“輔課”，導致美術教師對學生們的美術學習沒有提出嚴格的要求。教學方法相對老套，授課內容比較空泛和乏味，導致學生提不起高昂的興趣。根據這種現狀，學校和美術教師就要打破傳統美術教學觀念的束縛，充分利用現代的教學方式和方法，活躍課堂氣氛，改變呆板枯燥的課堂，從而更新學生們的對美術課的概念，從而激發學生們學習美術的興趣，提高學習效率和教學質量。

例如，筆者在教學《同類色與鄰近色》時，巧用多媒體教學手段給學生們展開教學，用多媒體課件帶學生們復習色彩的三原色、三間色、色彩等的相關知識，讓學生們沉浸在一個有興趣的課堂氛圍中。然后引出本課的主題，給學生們展示12色相環和24色相環，之后用對比分析的方法認識和理解同類色和鄰近色的區別去特點。用多媒體課件的方式教學能很好地吸引學生們的注意力，讓學生們覺得上課也可以很生動形象，學生們也就會愿意去上美術課。如此，教師改變了傳統的教學觀念，將枯燥、單一的授課方式，搭配多媒體課件的輔助教學，就會實現激發學生興趣，讓學生愛上美術課的良好效果。

二、設置情景教學，拓展學生思維

情景教學是指根據教學需要，利用各種有效的情景手段，激發學生們的求知欲和拓展學生們的思維，使學生們的情感認知和知識認知有效結合起來，能更好地使學生們的思維得到拓展。實踐證明，在教學中做好教學導入和情境教學，可以起到增強課堂趣味性和強化課堂凝聚力的效果，也能有效激發學生們的學習興趣，吸引學生們的注意力，使學生們學到美術知識的同時，也能拓展學生們的思維。在課堂上適當地設置問題，能夠積極引導學生們思考問題，在提高課堂趣味性的同時提高教學效率，達到拓展學生思維和達到有效教學的目標。

例如，筆者在教學《學習服裝的色彩搭配》時，首先確定了教學目標：讓學生們認識色彩應用于服裝的一般規律和服裝色彩的搭配規律。然后通過視頻導入課堂主題，再通過在課堂上設置問題，讓學生們回答不同的天氣、不同氣候、不同季節下服裝各有什么不同。學生們做完回答后筆者進行了總結，再引導學生們了解設計服裝要根據人的不同膚色、性別、年齡和氣質特點去進行分析和設計的。由于初一年級的學生年紀較小，造型技能對于他們來說是有難度的，所以筆者在教學中注重以色彩搭配教學為主，引導學生們發揮自己的想象力，如何才能將服裝色彩搭配得更符合大家的審美。如此學生們通過搜集信息、整理信息和拓展思維來增強課堂趣味，提高教學效率，達到教學目標。

三、做好范畫示范，提高學生水平

在美術教學中，“做范畫”是美術教師教學過程中的必要過程，每一位美術教師也都明白給學生們做好范畫是一件非常重要的事情。但是由于新媒體的出現，很多美術教師利用多媒體教學中視頻或者給學生展示圖片的方式，慢慢代替了親自做范畫示范這個過程，這種行為導致美術教師忽略了范畫示范的重要作用。為了避免這種現狀的持續，美術教師必須轉變教學觀念，把“做范畫”放到課堂上來，讓學生們體會到美術課樂趣的同時，更能讓學生跟著美術教師的繪畫步驟來提高自身的繪畫水平。如此，既增強了課堂趣味性，又提高了教學效率，達到了教學目標。

例如，筆者在教學《寫意花卉》時，先讓學生們通過多媒體課件了解中國寫意畫的筆墨意趣，了解筆墨紙硯，之后用生動、有趣、形象的語言帶領學生們進入寫意花卉的美妙課堂。在學生們看完視頻課件后，筆者把準備好的筆墨紙硯拿出來，給學生們做范畫示范，如此，學生們可以看到筆者是如何用筆以及如何處理細節的，在接下來在學生們自己進行繪畫時就能很好地掌握筆者講的重難點，把筆墨濃淡處理到位。由此可見，美術教師在課堂上做好范畫示范，能讓學生們感受到美術課堂的趣味，也能提高教師的教學效率，達到教學目標。

綜上所述，要使學生們對美術課堂感興趣，就要美術教師在不斷探索和實踐中發現新的教學方法，激發學生們對美術課堂的興趣，從而推動學生們的學習動力。

參考文獻：

[1]付文彬.激發初中生學習美術興趣的教學策略探討[J].都市家教月刊，2017（4）：240-240.

[2]王君倫.寓教于樂，感受魅力——激發初中學生美術課堂興趣的策略[J].新課程（中學），2018（3）.