小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方法

付紅霞

摘要：隨著新課改的不斷深入，今天的教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的單純追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變到了對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升上面來。小學(xué)音樂的課堂教學(xué)上課堂前導(dǎo)入其實有著很大的必要性，如果在課堂前教師做好了導(dǎo)入工作，那么課堂的教學(xué)效率也可以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂導(dǎo)入;高效教學(xué);高效課堂

我在教學(xué)的過程中注意到有的學(xué)校甚至是老師對于音樂學(xué)科的教學(xué)十分不重視，認(rèn)為這一門學(xué)科沒有安排進國家級的重要考試當(dāng)中去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)音樂學(xué)科就沒有太大的必要性，有的教師還會會占用音樂課給學(xué)生上一些數(shù)理化科目，這一點在今天的教學(xué)過程中存在了很大的弊端。音樂學(xué)科既然作為教育部安插在小學(xué)科目當(dāng)中的一門學(xué)科，那么它就一定有它存在的價值，作為小學(xué)的教師，我們不可以還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，只是讓學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，隨著新課改的不斷深入，我們對于新時代人才的要求也越來越高，素質(zhì)教育程度今天每一個教師都應(yīng)該去注意的點。

一、及時的復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識

其實對于每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，溫故才能夠知新。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師需要去做好課堂前的導(dǎo)入工作，那么能夠復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，用這種方法導(dǎo)入可以起到很好的，教學(xué)效果。小學(xué)生比較活潑好動，他們這個年齡段也比較浮躁，要想學(xué)生們在課堂上百分百的集中自己的注意力去學(xué)習(xí)，然后及時消化很困難。音樂學(xué)科更是這樣，大部分的學(xué)生在音樂課堂上很可能就只顧著去放松玩耍，并沒有把這門課真正的當(dāng)做一門學(xué)科來去學(xué)習(xí)，這就會使得學(xué)生們當(dāng)堂聽到了一些東西，下課就會忘記。所以能夠在課堂前對于上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時的進行復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入下節(jié)課的教學(xué)，這對于學(xué)生們整體的音樂系統(tǒng)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。而且及時的復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成回顧舊知識的習(xí)慣，這會使得學(xué)生們整個學(xué)習(xí)生涯受益。

例如，我每次在給學(xué)生們傳授新的教學(xué)知識的時候，都會讓學(xué)生們?nèi)セ仡櫼幌律瞎?jié)課自己學(xué)習(xí)的一些什么樣的內(nèi)容。小學(xué)生比較活潑好動，特別是在課間玩耍的時候上課不能夠很好的進入狀態(tài)，如果能夠帶著學(xué)生們進行復(fù)習(xí)，用提問的方式將學(xué)生們強行的拉回到課堂上來，學(xué)生可以在課堂上浪費更少的時間。而且在回顧舊知識的時候，也順帶著讓學(xué)生們梳理了一遍自己上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪些地方自己還沒有掌握哪些地方是疑難點。這樣學(xué)生就可以在這節(jié)課的學(xué)習(xí)課堂上做到真正的高效學(xué)習(xí)。其實復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，這這是小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的過程中一個可取的好辦法。

二、利用故事導(dǎo)入

其實一首音樂就代表著一個故事，每首樂曲都是在特定的條件下創(chuàng)作完成。所以在課堂導(dǎo)入的過程中，作為新時代的教師，我們可以利用故事的方法進行導(dǎo)入，讓學(xué)生們在課堂之前，聽一個簡單的音樂小故事，小學(xué)生的年齡比較小，實際上讓他們安安靜靜的坐下來上課很困難，但是如果能夠吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會更加主動地去提升自己的學(xué)習(xí)能力。故事法的導(dǎo)學(xué)，可以讓學(xué)生們對于下節(jié)課即將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們的注意力。這樣一來學(xué)生可以更快更加高效的進入上課的狀態(tài)，在音樂的課堂上也可以更加主動的去學(xué)習(xí)。而且我們在利用故事導(dǎo)入的過程中，可以讓學(xué)生們知道音樂與實際的故事密不可分，藝術(shù)來源于生活。小學(xué)的初級教學(xué)階段給學(xué)生們灌輸這樣的概念十分的具有必要性。

例如，在給學(xué)生們教學(xué)《大刀向鬼子們的頭上砍去》這首音樂的時候，我就告訴班級里面的學(xué)生，大家可以去在課前搜集一些抗日戰(zhàn)爭過程中感人的故事，我在給學(xué)生們教學(xué)這節(jié)課內(nèi)容之前也給他們講解了一些感人的歷史事跡。這樣一來，在教學(xué)這種音樂的時候，學(xué)生們可以通過自己聽到的故事更容易回到當(dāng)時的那個年代，真正的體會到當(dāng)時創(chuàng)作者的心情。而且課前利用故事的方法導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上都更加的集中自己的注意力，音樂的課堂變得事半功倍。

三、利用問題進行導(dǎo)入

其實不管哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生去動腦筋，積極地思考，開闊自己的思維。音樂的學(xué)科也是這樣，如果能夠在課堂導(dǎo)入之前先給學(xué)生們拋出一個問題，讓學(xué)生們針對這個問題進行思考討論。進而在自己學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容的時候，通過自己的探索而解決這個問題，那么學(xué)生的思維能力就會得到有效的提升。音樂的教學(xué)過程中，如果能夠利用好問題鍛煉學(xué)生的思維能力，那么學(xué)生在以后的音樂乃至自己人身藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路上都會得到有效的幫助。

例如，我在給學(xué)生們教學(xué)戲曲類音樂的時候，就會在課堂前給學(xué)生拋出一個問題，并讓學(xué)生們?nèi)ハ胍幌氩煌膽蚯兄裁礃拥奶攸c？戲曲又是怎樣表達(dá)創(chuàng)作者的思想情感，怎樣反映當(dāng)時社會的現(xiàn)實？學(xué)生在這樣的問題的導(dǎo)讀下，學(xué)習(xí)的時候更加的具有側(cè)重點。而且伴隨著這些問題進行討論，學(xué)生們的音樂課堂上大家都會積極地開通自己的腦筋，如果能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)散自己的思維，那么學(xué)生學(xué)習(xí)一定可以是高效，而且對于自己以后有幫助的學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂的課堂上能夠利用問題進行導(dǎo)入是一個很好的教學(xué)方法。

結(jié)語：音樂學(xué)科其實在小學(xué)的教學(xué)階段也是一門值得重視的學(xué)科，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的初級階段對于藝術(shù)和美有著自己的認(rèn)識和理解，這是作為音樂教師的教學(xué)目標(biāo)。高效的音樂課堂和有效率的課堂導(dǎo)入密不可分，作為新時代的音樂教師，我們需要去注意這一點。

參考文獻：

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