基于互聯(lián)網(wǎng)下的高中班主任德育教育策略研究

周渝

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進入到信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術深刻改變著我們的生活、工作等方式，對教育領域來講，互聯(lián)網(wǎng)應用的愈加廣泛。事實上互聯(lián)網(wǎng)上的資源有很多，能夠為學生、家長和老師提供很多的教育教學資源。所以，作為高中班主任在強化德育教學過程中，可以科學借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，更好的對學生進行德育教育。因此，作為高中班主任，在互聯(lián)網(wǎng)背景下如何更好的開展德育教育值得深思。筆者在本文中，就如何科學的使用互聯(lián)網(wǎng)進行德育教育進行深刻的研究和探討，借此希望不斷提升高中生德育教育的質(zhì)量和效果。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ?班主任 德育教育

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，探索德育教育資源

我們都知道互聯(lián)網(wǎng)上的資源有很多，德育教育資源也不少，我們班主任應該對這些德育教育資源有效的利用，更好的推進德育教育，實現(xiàn)學生德育水平的不斷提升。

在實踐中，我們應該致力于互聯(lián)網(wǎng)的科學使用，在具體班級管理中依托互聯(lián)網(wǎng)對豐富的德育教育資源進行尋找。比如我們在對班級進行日常管理的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些學生具有較強的自私心，自我意識比較強，思考事情總是以自我為中心，對別人的感受并不關心，為了對這些學生進行很好的教育，促進他們能夠關心別人的想法，正視自身存在的不足，我們可以在班級內(nèi)組織相應的主題班會活動。在沒有組織主題班會之前，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些向他人提供幫助的圖片、視頻、動畫等，然后制作精美的電子課件。在主題班會上，我們借助信息化教學工具把這些課件向?qū)W生展示，然后班主任老師輔助給予內(nèi)容的講解，確保學生對主題班會的內(nèi)容更加深刻的認識和了解，在具體的情境中明晰相應的道理，知曉對他人提供幫助，關心他人的意義，對學生良好的道德品質(zhì)進行科學的培養(yǎng)，努力取得更好的德育教育效果。

總而言之，通過這種主題班會的召開，班主任通過互聯(lián)網(wǎng)的巧妙運用，實現(xiàn)德育教育資源的豐富化、直觀化，把多種多樣的德育教育資源向?qū)W生展示，更好的熏陶學生，以便于更好的提升學生們的德育思想水平。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)，構建德育教育平臺

作為高中的班主任，我們進行德育教育的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術構建專門進行德育教育的平臺，日常管理中經(jīng)常性的引導學生，讓他們對平臺進行觀看和利用，在無形之中普遍提升學生的思想道德素質(zhì)。

比如在日常管理班級的時候，我們借助互聯(lián)網(wǎng)把專門的平臺構建之后，對學生進行科學的引導讓他們對專門的平臺予以關注。在該平臺上，我們可以把一些好人好事的新聞報道予以傳播，讓學生主動了解這些事跡。不僅如此，我們還需要對班級內(nèi)的每一位學生加以仔細的關注，對他們所做的事情加以了解，一旦發(fā)現(xiàn)他們有好人好事的情況，在該平臺上予以播報。通過這樣的方式不僅可以對做好人好事的學生進行表揚，讓他可以繼續(xù)下去，實現(xiàn)自身思想道德水平的提升，其二還可以發(fā)揮榜樣的力量，鞭策其他的學生，讓該生予以學習，主動提升自身的思政水平。不僅如此，我們還可以通過該平臺對學生進行引導，讓他們講出自己存在的困擾或者思想上存在的問題，我們作為班主任老師要根據(jù)學生的實際情況，給予有針對性的意見或者建議，引導學生知得失、明榮辱，構建正確的三觀。總而言之，我們在管理班級的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)對德育平臺巧妙的構建，積極引導學生的三觀，促進正確三觀形成的同時，實現(xiàn)思想道德品質(zhì)的提升。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)，助力家校良性溝通

從一定程度上來看，互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)可以更加便利我們班主任和學生家長的交流，我們在進行德育教育的時候，可以對互聯(lián)網(wǎng)巧妙的運用，更加頻繁的開展和學生家長的溝通活動，實現(xiàn)自身德育教學質(zhì)量的提升。

比如我們可以利用微信創(chuàng)建班級家長群，讓所有學生的家長加入群里。在該群里我們把一些如何管理孩子的理念向家長們分享，引導家長們觀看，讓學生家長對德育教育正確對待的同時能夠予以重視，確保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛圍。同時，我們還可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下積極地溝通學生家長。對班級內(nèi)個別學生思想道德上存在的問題，我們可以向家長委婉的告知，讓家長和老師一起構建家校德育陣地，在學校中班主任督促的同時，在家庭中家長也應該對學生予以教育，實現(xiàn)更好的德育效果。

結束語：

總而言之，作為高中班主任我們應該明晰自身的重任，在班級管理中督促學生積極對文化課程知識學習的同時，還應該致力于培養(yǎng)學生良好的思想德道素質(zhì)，把教書育人的職責充分理解和發(fā)揮。所以，這就要求我們作為班主任應該對有效的管理策略進行探尋，在班級管理中引入互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)班級管理的質(zhì)量的提升，確保學生的思想道德水平不斷提高，促進學生的健康成長。

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