如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效課堂

沈紅麗

摘 要：高效的構(gòu)建不僅僅是教師的追求的夢(mèng)想，也是學(xué)生的希望，唯有高效課堂才能使學(xué)生真正獲得知識(shí)和技能上的提升。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要通過有效的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;高效課堂;生活元素;直觀教學(xué);合理問題

課堂是教師展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)和提升技能的主要陣地，一直以來(lái)，教學(xué)都受時(shí)間和空間的限制，但隨著近些年來(lái)人們思想上的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)方法極大程度上突破了傳統(tǒng)時(shí)期課堂教學(xué)的局限性。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要通過在課堂中落實(shí)優(yōu)良的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生高效吸收知識(shí)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效課堂提出以下幾點(diǎn)建議：

一、融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)數(shù)學(xué)有一定的了解的人都知道其內(nèi)容實(shí)則對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉，沒有生活就沒有數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，相反，沒有數(shù)學(xué)也不會(huì)有如今高質(zhì)量的社會(huì)生活。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要懂得在教學(xué)實(shí)踐中融入生活元素，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建出高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《折扣》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“在我們的日常生活當(dāng)中，我相信大家一定在商場(chǎng)中遇到過商家做促銷活動(dòng)的情境，那么你們知道商家都會(huì)采取哪些促銷手段嗎？”于是引出了這節(jié)課的課題。然后，我將商場(chǎng)促銷這一生活元素轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生明白了商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。之后，我再次融入了和打折有關(guān)的生活元素，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生在探索的過程中感受到了數(shù)學(xué)的價(jià)值，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。最后，我簡(jiǎn)單地做了課堂小結(jié)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生做了學(xué)習(xí)收獲的交流。這樣，我通過在課堂實(shí)踐中融入生活元素，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，切實(shí)達(dá)到了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

二、做好直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，任何一門學(xué)科都需要學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣，這也是多年來(lái)“興趣是最好的老師”這句話為什么會(huì)被絕大多數(shù)教師頻繁使用的原因之一。因此，作為一名處在現(xiàn)代科技中的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以通過借助信息技術(shù)，做好直觀教學(xué)，讓學(xué)生在直觀情境下感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過應(yīng)用信息技術(shù)讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的特征在直觀情境下有了初步的體會(huì)。然后，我利用信息技術(shù)將軸對(duì)稱圖形的一半展示在課件上，讓學(xué)生通過想象，說出軸對(duì)稱圖形的具體名稱，當(dāng)學(xué)生說對(duì)以后，通過鼠標(biāo)將軸對(duì)稱圖形的另一半放上去，由此發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了進(jìn)一步的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形另一半的方法和步驟，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的審美能力，從而充分實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

三、提出合理問題，刺激學(xué)生探究欲望

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的探究能力，而探究能力的提升需要教師設(shè)計(jì)出合理的問題。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要拿出對(duì)教材做深入研究的態(tài)度，設(shè)計(jì)出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的合理問題，從而刺激學(xué)生的探究欲望，以引導(dǎo)學(xué)生的方式促進(jìn)學(xué)生解決問題，以求能夠順利在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中完成高效課堂的構(gòu)建。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“今天老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，不知道你們誰(shuí)能解決這個(gè)麻煩？”說著我將“125 x 3 x 8=”這一算式寫在了黑板上。然后，我對(duì)學(xué)生說道：“你們?nèi)绻軌蛴米羁斓乃俣鹊贸?，就直接大聲地說出答案?！庇谑俏易尩谝粋€(gè)說出答案的人簡(jiǎn)要說明了計(jì)算方法。之后，我通過更為具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生更加熟練的掌握了運(yùn)算定律和性質(zhì)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了這節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題，刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在解決問題后樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而順利在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中完成了高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要有追求的高效課堂的目標(biāo)，再以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過對(duì)新課改背景下教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出優(yōu)良的教教學(xué)策略，從而充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉霞.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].課程教育研究，2019（16）：49-50.

[2]張建斌.淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（01）：178.