小學生美術學習興趣的培養策略

白云

摘 要：隨著時代的發展，教育水平的普及和提高，小學美術的教學的地位也愈發重要，小學美術不同于專業美術，作為藝術的入門基礎，更加看重藝術素養的培育，美術教育不同于其他文化學科，相比于理性、邏輯的考察更加注重感性、形象、感覺、個性、創新等素質，根據新課改的要求，教師應當結合學生的學習特點制定適應的教學方式，幫助學生激發學習興趣與熱情，促進素質的全面發展。

關鍵詞：小學美術;培養學習興趣;情景教學;游戲教學;教具教學

興趣是學習進行的基礎和能力，是創新創作的動力和源泉，培養良好的學習興趣，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的創作欲望。在藝術教學中，教師應當注重學生學習興趣的培養，從而帶動學習積極性和主動性，發展創新美術實踐能力，提高對藝術的鑒賞能力，引領學生從知之到好之，從好之到樂之。本文筆者結合多年教學經驗，針對小學美術學習興趣的培養做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發。

一、情景教學

情景化教學可以幫助教師進行教學，使教學內容直觀化，具象化，通過構建形象生動的情景，引領學生進入教學節奏，提高學生的學習興趣和積極性，激發學習熱情，從而帶動課堂效率。另一方面，通過情景化教學可以幫助學生拓寬知識面，發散思維，也促進了師生交流，幫助教師融入學生集體，消除教育隔閡，為學生深化知識記憶打下基礎。學生學習藝術是一個感性的過程，在教學中依據課本內容，運用多媒體技術借助PPT，錄音，錄像等手段，將知識直觀化具象化，豐富學生的想象，調動學生的情緒引發學生主動學習。

例如，在學習“陶泥的世界”時，在課堂開始時，我帶著一塊膠泥走上講臺，學生對我的行為充滿了疑惑，隨后我便引領學生進行思考，這塊兒泥是什么？它能做成什么？隨后我將帶領大家前往野人的山洞，體驗野人的生活，用陶泥做各種生活中的必需品，帶領大家進入陶泥的世界。從這里開始帶領學生進入課堂的講解節奏，引發學生對陶泥制品的思考，提高學生對藝術的鑒賞能力，在課堂上學生們針對陶泥提出了很多自己的想法，我幫助學生們一一解答。這堂課取得了十分成功的效果，這正是我所期望和預見的，運用情境教學可以有效地引發學生到學習主動性。

二、游戲教學

小學生針對游戲的興趣遠遠大于學習的興趣，這對于課堂教學來說并不一定是缺點，有可能是教師可以利用的學習特點。運用游戲和教學的結合，可以有效地提高學生的學習興趣，并使這種興趣長久的保持，這是其他教育方法所不能比擬的。在美術教學中把課程內容與游戲節目相融合，促使學生在放松的環境下進行課程的學習，使學生對教學內容產生濃厚的興趣。通過把課堂變得生動有趣，可以幫助學生提高學習積極性和主動性，對教學內容產生濃厚的興趣，從而提高課堂效率。

例如，在進行“十二生肖”的學習時，這一堂課是對色彩和線條的認知與學習，這堂課開始時，我帶領學生進行一個小游戲，表演12個生肖動物的特點，美術是想法的表達，通過表達自己對事物的印象和想法，創作創新美術作品，而不是簡單的形象的描繪表面，這才是藝術追求的精神。在課堂上，學生們對十二生肖的身體動作進行了形象的模仿表演，這不僅活躍了課堂氣氛，也深化了學生對十二生肖的藝術形象理解，這對后面的課程的開展具有積極影響。我帶領學生進行十二生肖的繪畫，針對他們的身體特點，學生都表達自己不同的看法，并通過藝術的形式表現出來。這堂課取得了十分卓越的成效，為學生藝術素質的培養奠定了基礎。

三、教具教學

教具的應用是藝術教學中的重要組成部分，通過教具，學生可以把看到的轉換成摸到的，通過視角的不停變化理解形體，判斷形體得出自己的結論和經驗。這對于立體思維的培養是十分有意義的，掌握了空間想象能力，繪畫水平才能提高，藝術素養才能深化，空間是初步掌握美術必經過程，學生通過掌握空間將平面升級成立體，這對于后面的文化學習也是十分有益的。

例如，學習“風景寫生”這堂課時，要幫助學生建立遠近的繪畫觀念，通過平面的紙張將立體的遠近所表達出來，這是十分困難的，也是十分必要的。于是我運用教具，將學生帶領進遠近的世界，因為人的眼睛是立體的，通過觀察并不能得出有效的結論，于是我運用照相機，通過一個點進行拍照。將照片通過多媒體進行放映，學生可以清楚的發現，遠處近處風景的差異，再通過照片進行模仿練習，舉一反三，觸類旁通便很好地掌握了遠近的不同描繪方式。教具在教學過程中具有十分重要的地位，通過這堂課的成果也可以得出這樣的結論，尤其是針對小學課堂。

總而言之，為了推動小學美術課堂的多樣化開展，教師應當靈活的運用教學材料，改變教學方式，引領學生在輕松的氛圍里愉快的學習，打破傳統思維，幫助學生走進藝術，了解藝術的特點，運用藝術。利用身邊的資源去發現美，創造美，除去我上述總結的教學方式，本著教師的任務是做學生興趣的挖掘者這一根本，推動課堂的展開教學的進行，提高學生的學習興趣，降低學生的學習壓力，為教育的展開，文化軟實力的增強做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

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