提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究

萬海紅

摘要：教育是一個國家的基石。“少年強則國強”。有研究表明，人在成長過程中影響最為深遠的階段即小學時期。培育小學生音樂欣賞和審美本領的主要課程正是小學音樂課堂，小學音樂課堂教學方法之一的合唱教學更是受到師生青睞，但如今，課改的風潮席卷著各階段教學，小學音樂課堂合唱教學距期待中的完美還存在一定差距，下面就提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略予以分析討論。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;路徑研究

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）13-0-02

隨著社會經濟不斷發展，人們對孩子才藝方面的培養更加重視。小學音樂課堂合唱教學不僅可以培養學生的樂感，還可以啟迪藝術細胞。合唱教學讓學生融入團體，合唱過程中音量、旋律、節奏的控制，使學生自小就建立集體榮譽感，這對將來融入社會有很重要的意義。

一、小學音樂課堂合唱教學現狀分析

（一）對合唱教學缺乏認知、缺乏關注、缺乏主動性

合唱授課難度要比普通音樂授課難度大，只有每個參加合唱的每個成員自身都要有較高的音樂素養才能符合合唱這門藝術的要求。然而，現在大多數任職小學音樂教師的都是非專業性音樂人員，往往是從事主課程如：語文、數學、英語等老師身兼兩職或者多職。所以，這樣的原因會造成從教室自身的不專業、不重視，音樂備課更是敷衍了事，隨便一兩首童謠便可以應付了事。[1]

（二）教師缺乏創新、教學方法單一、不能做到與時俱進

大多數音樂老師認為合唱就僅僅是學生們一起唱歌。事實上，合唱教學是門不容易的教學方式，一個優秀的合唱團體得具備彼此的默契、氣息的調控、聲線的控制等等，簡單的合唱教學得細分為很多基礎的音樂教學，可以說優秀的合唱教學會使學生們有很好的音樂基礎。然而現實中不夠專業的教師對教學的應付僅僅是單一的、“傳統式”合唱，學生們在合唱過程中個人氣息、聲部的控制幾乎是放任自流。這樣的教學方式扼殺了學生們對于音樂的幻想，耽誤了學生音樂基礎的練習，致使小學合唱音樂教學的有效性難以得到提升。

（三）部分合唱學生存在畏唱、偷懶等負面情緒

合唱是集體行為藝術形式，要求每個音節都要唱準，同時還要求不同的聲部的配合演出，這些要求比較高，整體上還是需要每位合唱學生要有集體榮譽感。合唱平日訓練艱苦，甚至有些熱愛音樂的學生自行加大了自己的訓練強度，只為不扯集體的后腿。合唱的訓練強度非常大，當然，還有些學生難以接受訓練強度，產生了畏難情緒;不能積極主動地參與到合唱學習進程中，還有些學生憑借著小聰明“濫竽充數”在合唱過程中只張嘴、不發聲。這些都會使得合唱教學效果不能有效提高。

二、提高小學音樂課堂合唱教學的重要性

（一）合唱教學可提升學生的反應能力

合唱基礎訓練對于聽力的要求非常高。簡單來講，在合唱過程中學生們要對合唱曲目有一定的了解和認識，對自我情感更要有一定的把控程度，對音準及歌詞的記憶性要求尤為嚴格。除此之外，學生還得對其他學生對曲目的了解認知有一定把握，所謂“知己知彼”才能以一種更加具有節奏感的方式來進行自我表達，從而讓整個合唱更具有美感。合唱過程中，通過眼、耳、口、鼻等器官配合與協調，能夠使學生們的自我反應能力在不知不覺中實現有效提升。[2]

（二）合唱和提升學生們的肺活量

合唱教學演奏的基礎就是發聲練習，學生們從練習發聲開始學習，為什么在一些不規范的合唱中總會聽到刺耳的干吼？這就是氣息不穩導致的。這種因為歇斯底里地唱歌不僅在合唱中造成演出的失敗，還會對自身發聲器官有摧毀性“自殺”。唱歌先得從練氣開始，得先改善自身肺活量。現在大多數音樂節目總會評論嘉賓“氣息不穩”，這也印證了演唱者氣息的重要性，演奏過程中最好使用腹式呼吸，這一呼吸方式在改善肺通氣上得到了醫學的認可，其具體規范操作是鼻子慢慢吸氣，鼓起肚皮，每一口氣可堅持10秒到15秒之間，然后慢慢呼出。通過這一正確的練習發聲方式，使學生改善發聲氣息的同時，不知不覺提高了肺活量，站在健康角度合唱教學是醫學所倡導的不論是肢體協調性還是肺部張力都促進了學生的成長發育。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究策略

（一）選擇合適的合唱曲目

小學的合唱教學應該先選擇健康積極向上的曲目，優秀的曲目不光可以使學生得到音樂上的啟迪，更是自身素養的啟迪。小學階段學生們像海平線初升的太陽對未來充滿希望與憧憬，這個時期良師益友將會在學生成長階段中相伴一生助其成材。真、善、美的養成更是在這個階段。選擇積極向上的曲目如：《愛我中華》《我和我的祖國》等等，這些優美向上的愛國歌詞通過教學將潛移默化地影響著學生們的思想，使學生在優美的歌聲中領略家國情懷，自小培養學生的愛國主義精神，學生們的天籟響徹上空感染著每一位中國人的中國心。國家領導人提出的“鑄魂培根”，所謂根正苗紅，從小學音樂課堂合唱教學中學生對優秀曲目的學習，幫助學生逐漸學會對音樂的理解與鑒賞，深刻體會與感受中華民族所蘊含的情感與意義。在合唱中往往強調對歌詞的品位與把握帶到情感表達之中，通過對歌詞中畫面的想象，達到音樂的欣賞目的。在當前的小學音樂課堂合唱教學中教師可以借助優秀的經典曲目，將曲中所描述的美好故事等為學生講解，以幫助學生在合唱過程中融入情感，實現音樂鑒賞能力和思想品德的共同提升。

以《義勇軍進行曲》這一首歌曲為例，教師可以組織學生對義勇軍的相關事跡及當時我國的革命背景進行略讀，再借助于多媒體向學生展示過去抗戰時期與現實風貌的對比，在思想中通過對情景的想象激發出學生們的愛國熱情，在展示的過程中注意詞與曲的結合，以引導式的教學方式來促進學生的思考，使學生融入曲中意境，感受曲中情懷，在合唱過程中自然帶入情感。“授之以魚不如授之以漁”，讓學生在自己領悟、自己感受的過程中逐漸學會對音樂的情感把握與鑒賞方法。教師在教學過程中交給學生音樂的鑒賞方法，培養學生對音樂探索的熱情與積極性，學生將課堂中所學習的知識技能與內心的這一份熱情繼續保持，在課外時間能夠自己積極主動地進行經典音樂的搜尋與欣賞，將對音樂的學習熱情滲透到學生成長與發展的各個環節之中。

（二）將樂器與音樂相結合，優化教學效果

小學階段是對萬物富有極強好奇心的時期。巧妙地借助樂器，可以有效吸引學生。對樂器的好奇心使學生課堂上更加專注，此時教學將事半功倍。將樂器融入合唱，琴瑟和鳴，師生教學，不僅能強化學生的節奏感和協調感，提高合唱能力，還可以增強師生互動，增進師生情感，將“我教你學”轉變為“我學你教”的主動學習，有效提高合唱教學效果。

（三）進行發聲訓練，奠定扎實基礎

合唱的訓練之所以比普通歌唱更嚴苛，是因為我們需要從氣息練習開始，從最基礎的音樂教學開始，只有扎實的基礎才是科學歌唱的有效途徑。合唱教學嚴忌“一蹴而就”，良好的發聲技巧是合唱的基礎。科學的發聲技巧可以使聲音更加優美悅耳，使發聲器官更加輕松省力。教學過程中，教師要根據每位學生聲音特點，個性化的為其安排適合自己聲線的聲部練習，聲部配合是合唱成功的關鍵，不同聲部間相輔相成，配合默契會讓合唱更加完美，締造出優秀的作品。

（四）營造演唱氛圍，優化教學方法

合唱教學一定要在室內嗎？室內給學生的感覺往往是壓抑、枯燥乏味的，當曲中意境唯美靜謐，而合唱學生們卻面對著如此枯燥的場地，與曲中意境相差甚遠又怎能演唱出婉轉動人的音樂。合唱場地的選擇要根據曲目的不同情境靈活選擇。雖然，在小學音樂課堂上條件可能與理想中有一定差距，但在有限的場地上可以巧妙設計，如：一幅畫，一個電影背景等等。只有唱者有情聽者才能會意，合唱有情了，合唱團才能有魂。

四、結束語

綜上所述，合唱教學在如今小學音樂課堂中所發揮的作用很大，但現在有些教育者總以為合唱教學已經跟不上時代的腳步，無法充分認識到合唱教學對于小學生們個人發展的重要意義，忽視了所謂傳統合唱教學對小學生們音樂素養和思想品德所產生的積極影響。合唱教學集體責任心、榮譽感更使得學生們以后成長過程中養成正確的社會主義核心價值觀和世界觀，接下來工作的重心需要讓這部分自以為先進想擺脫傳統合唱教育的教育者們充分地認識到合唱教學在小學音樂課堂教學中所發揮的重要作用，進而以一種更加正確的方式來提高小學音樂課堂合唱教學有效性。

參考文獻：

[1]申娟.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].科技資訊，2020，18（06）：158+160.

[2]蔣玲玲.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].新課程，2016（04）：78.