初中信息技術教學與德育教育的滲透策略探究

王紅梅

摘 ?要：隨著課程改革的不斷發展，對初中信息技術教學提出了相應要求。其中明確提出在教學過程中，要注重德育教育的滲透。對于信息技術，其學科特點具有一定的技術性和時代性，內容也越來越豐富。將德育教育滲透到信息技術教學當中，對學生進行潛移默化的影響和教育，對培養學生的道德素養有一個很好促進的作用。本文根據自己的教學實踐，針對初中信息技術教學中的德育教育滲透方法進行探討。

關鍵詞：初中信息技術教學;德育教育;滲透策略

一、初中信息技術教學中滲透德育教育的重要性

（一）課程改革和學生終身發展的需要

信息技術的不斷發展，人類社會的不斷進步，要求學校和教師對學生的教育方式不斷改變，內容不斷更新。《中小學信息技術課程標準》中提出了中小學信息技術課程的主要任務。其中提到：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其對人類日常生活和科學技術的深刻影響;教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下心要的基礎。從中可以看出，信息技術課程不僅僅只是讓學生掌握信息技術，而且要讓學生利用信息技術來促進終身發展，促進身心健康全面發展，培養道德素養。

（二）學科發展和培養道德素養的需要

信息技術學科特點具有一定的技術性和時代性。信息技術不斷進步和發展，網絡建設速度加快，信息傳播途徑更多、速度更快、內容更廣。人人都活在信息泛濫中，網絡安全問題尤為突出，學生對于信息的分辨和理解更加困難，對于網絡行為的困惑日益增多，受到傷害的害怕心理更是讓他們不知所措。這就要求教師在信息技術教學中加強德育教育滲透，幫助和引導學生正確使用信息技術，遵守網絡道德規范，增強法律意識，培養和提高道德素養。

二、初中信息技術教學與德育教育的滲透策略

（一）規范教學秩序，培養良好行為習慣

基于學科特點，信息技術課程一般都在計算機教室進行教學，室內有大量設備，保證學生每個人都能夠使用設備。對于來上課的學生要有具體的要求。如固定座位;不允許帶食物和飲料進入教室;不亂扔雜物，保持教室衛生;正確規范使用設備，愛護設備;按要求提交作業等。培養學生良好的行為習慣，規范教學秩序。

（二）教學內容中融入德育教育

德育教育在信息技術教學內容中的融入，使學生能夠對德育教育有一個更好的學習和接受。在教學中要根據不同的教育內容把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓學生去領略德育教育的真諦，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。如初中學生的追星現象比較嚴重，崇拜明星，在目前多元化的價值取向中，對此不能簡單的否定學生的認識，我從明星通過努力克服困難的成長過程來引導學生正確理解明星;機器人課程的第一課，選取一段機器人表演的視頻，場面震撼，學生看的聚精會神，很興奮地討論，這時對學生適時的語言激勵，就能激發學生高昂的學習興趣，并鼓勵學生樹立遠大的理想目標;親情教育，傳統文化教育，愛國主義教育，利用各種節日，設計制作多媒體作品，了解傳統文化，向家人表達問候，向英雄表達敬意等;網絡安全教育，選取網絡安全大型專題片《第五空間》，讓學生了解真實發生的網絡安全事件，如黑客、網絡欺詐、網絡病毒等，其中有些是學生聽說過的;上網時登錄網頁后正確退出是保護個人信息安全的重要一步。還與其他部門一起開展一些網絡競賽活動，如禁毒知識網絡競賽，法律知識網絡競賽等。學生在了解相關知識的同時，提高警惕，遠離危險。在教學實際中，通過任務驅動培養學生自主學習、合作學習的習慣和探索精神，鼓勵和引導學生克服困難完成學習任務，提高解決實際問題的能力。

（三）提高教師職業素養，充分發揮德育示范作用

教師作為學生的教育者和引導者，教師的一言一行對學生具有深刻的影響，在一定程度上能夠直接影響到學生的德育教育效果。把學科教學與德育教育有機結合，在教學實踐中通過自己的人格魅力和具體的教學活動去影響學生。熱愛教育工作，態度嚴謹，自覺從小事做起，要求學生做到的教師首先要做到，用自己腳踏實地的工作作風去感染和教育學生。建立民主平等的師生關系，加強師生間的溝通，了解學生的心理狀態。作為信息技術教師，還必須緊跟時代步伐，不斷學習，了解和掌握新技術、新知識，拓展教學內容，更新教學手段，提高教學能力。用自身的行為感染學生，體會終身學習的重要性。

三、結束語

綜上所述，在初中信息技術教學中滲透德育教育，不僅是課程改革的需要，學生網絡道德培養的需要，同時也是促進學生全面健康發展的必然要求。因此，教師必須結合信息技術教學的實際，將德育教育融入到教學當中去，采取科學的方法進行教學，提升學生的信息素養和道德水平，促進學生終身發展。

參考文獻

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