探究初中數學分層教學的作用和意義

林寶興

摘要：我們教學中提到分層教學，就意味著將教學精細化。在教育教學過程當中我們經常面臨個別學生跟不上整體學習節奏的情況，這種情況如果不予重視的化，會慢慢造成惡劣影響。尤其是數學這種前后知識點聯系緊密，所以學生一旦落下課程就會造成整體知識鏈無法閉合。

關鍵詞：初中;數學教學;分層教學

在我們的教學過程中，分層教學不是今天創立的理念。我國幾千年的文化歷史中造就提出過因材施教的教育理念，這種因材施教就是分層教學，對學生成長有著重要意義。初中數學教學分層教學意義重大，我們需要認真對待。結合教學經驗，我們從作用和意義這兩方面，總結下分層教學。

1.分層教學可以塑造學習大環境，提升班級整體學生的效率

我們都知道分層教學很重要，根究其原因是分層教學照顧到了集體。課堂教學中我們要充分照顧到班集體的學習，才算是完成了教育目標。我們的教育是面對的班集體，所以教學中要充分照顧大多數學生的學習情況，才能夠提升班級學生的學習效率。分層教學就是根據學生不同的知識基礎，來做出相應的教學改變和教學規劃。這是我們分層教學的意義，也是我們追求的公平教育。同時照顧到不同層次的學生，也可以塑造整體的班級學習氛圍。

例如：我們教學《等腰三角形的性質》這節課，很多知識點需要和原來學習過的三角形知識進行相應的聯系。如：三角形具有穩定性、三角形的兩邊之和永遠大于第三遍、三角形內角和等譯180度，這些知識點和等腰三角形的性質可以相互倆接。我們學習這些知識后，才能更好的掌握等腰三角形的性質。但是有些同學對于過去的知識點就是掌握不住，導致課堂學習跟不上。針對這種情況我們也要做出相應的教學調整，讓基礎差的學生及時彌補差距。我們的分層教學，針對學習成績較好的學生，我們要予以肯定，讓學生在課堂學習中深度挖掘知識點的其它應用方式。對于學習成績一般的學生，我們要讓學生夯實基礎知識的學習和掌握。通過提高學生對這些知識的掌握力度，來提升學生的數學成績。對于成績相對較差的同學，我們要給予學生足夠的信心。通過培養學生基礎知識入手，讓學生初步掌握三角形的各項知識。對學生差缺補漏，讓學生補充知識點。在教學過程中，我們要以學生的具體狀況為基礎展開教學，才能達到想要的教學效果，為學生成長打下堅實的基礎。

分層教學是讓老師更精確的把握班級學生情況，通過深入挖掘學生的具體情況進行精準分層。利用小組學習的情況，讓學生之間彼此帶動學習熱情。我們的分層教學依舊是以提升學生綜合能力為主，保證學生的綜合發展。分層教學是我們近年來的重要主張，關系到學生的綜合發展。我們的教育教學，要始終堅持以學生成長為基礎，不斷提升我們的教學技巧，改變我們的教學方式，提升學生的綜合學科能力。

2.分層教學讓學生感受被關愛，提高學生對數學的興趣

我們教學的意義，在于讓學生掌握知識，受到良好的教育。那么分層教學更是基于此，展開了深入教育工作。我們的分層教學，最重要的意義是讓每個學生都感受到被關愛的感覺。課堂教學不僅僅是老師的藝術，更重要的是我們要得出教學成果。初中學生正處于叛逆期，此時他們的個體意識成型。初中生正在笨拙地學習著和他人相處，亦或者表達自己。這個時候學生是迷茫的，甚至很難駕馭躁動的情緒。分層教學我們就是要關心到每個同學，試著陪伴學生個體特質的成長，為學生的成長保駕護航。

例如：我們教學《直角形三邊關系》的時候，這是三角形中相對比較難的知識點。我們的教學中要充分解決三角形的認知問題，才能讓學生獲得更好的知識體驗。我們的分層教學可以詳細了解每個學生的學習情況，讓學生了解三角形的三邊關系，讓學習成績相對較好的學生去挖掘三角形三邊關系的應用，讓學習成績中等的學生了解直角三角形三邊關系的內在聯系，讓學習差的學生記住直角三角形三邊關系的綜合學習，這是我們教學中的重點。這種陪伴和幫助，可以激發學生的學習熱情。初中階段的學生正是叛逆期。他們的自我意識逐漸成型，正在用自己的方式探索世界。我們的教育教學要充分考慮到學生的情況，解決學生需要面對的問題。分層教學給了我們關愛學生的機會，通過多角度的教學指導，幫助學生更好的完成學習目標，提升學生對學習的興趣，改善學生的學習情況。分層教學的意義，在于細化我們的教學過程。通過更詳細的掌握學生情況，來逐步完善我們的教學。這在教育教學中有著重要作用，也關系到學生的學習成長。所以我們要堅持分層教學理念，逐步提高學生的學習意識。通過多種教學模式的不斷配合，來幫助學生更好的完成學習目標。

分層教學是對學生的綜合考察，我們必須要做到對學生有所了解，才能夠真正完成分層教學。在分成教學過程中，通過解決學生知識問題，從而改變學生整體學習的情況。我們的教育教學，也需要以此為基礎，進行深度挖掘。我們要給予學生相應的陪伴，激發學生的學習熱情。初中階段的學生，自主意識逐步覺醒之后，往往是熱切，但往往比較敏感。所以我們分層教學的意義，是培養學生更好的完成學習和自我蛻變。

結束語：

分層教學的作用是可以提高學生學習效率，充分照顧大多數學生的學習。數學學科的學習和發展，對于學生成長有著非常重要的幫助。分層教學的意義同樣在于精細地掌握學生情況，以方便老師可以更好的照顧學生的成長，解除學生青春期的焦慮和不適。

參考文獻：

[1]楊佳晶. 初中數學隱性分層教學的探究及教學策略[D].上海師范大學，2018.

[2]張振. 分層教學在初中數學教學中的應用研究[D].遼寧師范大學，2017.