音樂游戲在小學音樂教學中的實施研究

梁小妮

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，現(xiàn)階段教學中教師更加注重自身教學效率和質(zhì)量的提升，所以教師需要對自身的教學方式和教學觀念進行調(diào)整。音樂是小學教學中一門重要的學科，在音樂教學中應(yīng)用游戲教學能夠提高教學效率和質(zhì)量，在教學中達到寓教于樂的目的。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，探討一下如何在小學音樂教學中應(yīng)用游戲教學。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學;小學音樂;應(yīng)用策略;教學實效性

1.在音樂教學當中應(yīng)用游戲教學的重要性

1.1培養(yǎng)學生課堂學習主動性

在教學當中教師應(yīng)該提升學生課堂學習的主動性，使學生能夠融入到課堂學習過程當中。游戲教學法將樂理知識趣味化，使學生能夠主動融入到課堂學習活動當中，在課堂上學生能夠主動探究和實踐，在音樂學習當中更加出色。

1.2培養(yǎng)學生的音感

小學階段的教學更加注重對于學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，這個階段教學任務(wù)比較簡單，在課程任務(wù)上也是比較容易的。所以教師應(yīng)該將工作重心放在學生音感的培養(yǎng)學生，通過游戲教學的形式，讓學生在游戲活動當中去感受音樂，享受音樂給自身所帶來的快樂，從而幫助學生能夠在音樂學習過程中提升自我。

1.3加強學生對于音樂知識的理解和掌握

小學階段的學生在學習過程中的理解能力是比較薄弱的，在教學過程當中教師應(yīng)該培養(yǎng)和鼓勵學生，以讓學生能夠加強對于音樂知識的理解和掌握。在游戲活動當中，學生在互動和實踐中去應(yīng)用和實踐，在這樣一個形式過程當中幫助學生加深對于音樂知識的理解，讓學生了解不同的形式的音樂，同時能夠判斷不同的樂器，讓學生喜歡上音樂，并且也能夠鼓勵學生在課后自主搜索一些與音樂相關(guān)的資料，鼓勵和引導學生去提升自我，強化學生音樂學習的求知欲和探索欲，為學生打造一個好的學習氛圍和環(huán)境。

2.如何將游戲教學法應(yīng)用在小學音樂教學當中

2.1創(chuàng)設(shè)積極愉悅的課堂學習氣氛，強化游戲教學實效性

音樂學習需要一個愉悅的氛圍，在這樣氛圍之下學生才能夠更好地展現(xiàn)自我，提升和鍛煉自我。同時對于音樂學習其本身就是學生去在課堂學習中展現(xiàn)自我的一個過程，在學習活動中通過互動和實踐的方式來提升自我。因此在這樣一個過程當中教師應(yīng)該通過游戲教學法來構(gòu)建一個積極愉悅的學習氛圍，以促進班級學生能夠更好地融入到課堂學習活動當中。

像是在學習《小白船》的過程中，教師可以讓班級學生以小組為單位的形式進行演唱，這首歌在演唱的過程中需要一種合唱的感覺，在演唱中教師可以給予一些指導性的工作，小組學生可以以形式不同的歌唱方式，混唱單唱，在必要的時候加入一些動作，讓小組的合作更加有特色，教師讓學生以小組為單位進行比賽，每個小組以自己獨特的形式進行演唱。在這個過程中讓學生能夠主動去參與課堂當中，在小組教學過程中，學生能夠?qū)W會去合作和創(chuàng)新，以讓自己的小組有更為出色的表現(xiàn)。同時學生為小組能夠獲得名次，在小組當中學生敢于去表現(xiàn)和展現(xiàn)自我，在課堂上形成一種積極的課堂學習氣氛，同時在課堂當中每個學生都能夠去表現(xiàn)自我，以讓學生在課堂學習氛圍中不斷提升和鍛煉自我。

2.2應(yīng)用多媒體教學，提高學生游戲代入感

多媒體教學是一種高效有效的輔助教學形式，在教學活動過程當中教師應(yīng)該去培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。通過多媒體向?qū)W生構(gòu)建學習情境，以讓學生提高課堂學習的代入感。通過視頻和圖片的形式讓學生對樂曲有一個全面的認識，從而將學生有效地代入到課堂學習活動當中。

在教學過程當中教師可以通過多媒體設(shè)備通過播放音樂和圖片的形式讓學生進行歌唱。在實際操作中，教師可以讓學生以學生的座次為順序進行競賽，教師通過多媒體設(shè)備展示一些圖片，讓學生根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出相應(yīng)的歌曲的名字，圖片的內(nèi)容教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容展現(xiàn)，像是在圖片中展示月亮，學生可以想到《春江花月夜》，學生猜到名字后需要演唱歌詞。又或者教師通過接力的方式讓學生進行歌唱，像是在屏幕上展示一個關(guān)鍵詞，學生根據(jù)關(guān)鍵詞想道一首歌曲，每個關(guān)鍵詞需要四個同學來接力，在這個過程中猜不到名字的同學直接淘汰，然后其他同學進行下一輪，通過這樣方式能夠活躍課堂氣氛，以讓學生更好地融入到課堂學習中。

2.3手腳并用，通過節(jié)奏游戲培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性

在音樂當中其中包含很多類型和題材的樂曲，節(jié)奏是音樂中一個比較重要的關(guān)鍵點，因此在游戲教學中教師可以讓學生學會去提升和鍛煉自我，在音樂教學中教師可以通過節(jié)奏性訓練來鍛煉學生對于音樂的音感掌握。

教師可以讓學生通過手腳并用的形式進行節(jié)奏訓練，在實際教學中教師傳授一個比較基礎(chǔ)的節(jié)奏像是“噠噠—噠---噠”學生可以通過手敲打桌子的形式展示，節(jié)奏不對的學生直接淘汰，其他同學進入下一輪。一次類推，隨著游戲的進行，在難度上應(yīng)該有所提升，教師可以通過一些高難度的節(jié)奏和一些擬聲節(jié)奏像是手擦桌子的聲音來強化節(jié)奏訓練，在這個過程中鍛煉學生身體協(xié)調(diào)能力和音感的掌握。

3.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者分析音樂游戲在小學音樂中的應(yīng)用，在教學過程當中教師通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，提高學生的代入感，構(gòu)建積極愉悅的課堂氣氛，使學生更好地融入到課堂學習氛圍當中，最后通過音樂游戲，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，以更好地提高和促進學生在課堂上有更為出色的表現(xiàn)。

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