如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育

林建蓮

【摘要】在如今現代教育教學中，學校教師們對于學生的德育教育非常重視。德育教育對以后的學習和成長也是影響深遠，所以學校一直在加強學生德育教育的重要性。而在小學數學教學中存在的一些德育教育因素，教師們就可以根據課程的特點和內容、學生年齡，去適當的進行德育教育。使學生從小樹立正確的三觀、良好的道德素養、樂于助人、謙虛、好學等優秀品質。

【關鍵詞】小學數學;教學中;德育教育

在小學數學教學中，老師也不要一味的只知道傳授知識，以偏概全，而是要慢慢培養學生全方位德育教育發展方針[1]。使學生們可以獨立自主的學習，樹立正確的三觀，為以后的成長和學習之路打下一個堅實的基礎。下面我們就來簡單談談如何將德育教育滲透在小學數學教學中的方法。

一、小學數學課堂教學中滲透德育教育思路

對于如何在小學數學教學中滲透德育教育，其主要做法就是將小學數學知識和德育思想聯系在一起，相互結合，相互滲透。在教學中去體會德育思想，用教學方式和一些案例來培養學生的學習興趣和學習熱情。將原來的傳統教育教學模式改變成現代以學生為主體的教學方式，不再變的刻板、無趣和生硬。由于在小學課堂中，數學是作為一門非常重要的學科，需要老師在教學過程中去引導學生學習數學知識以及提高學習能力，那么可以通過對學生開展一些實踐活動，并利用一些含有德育因素的教材資料來結合舉例說明，步步引導和啟發學生們，把德育教育思想順其自然地灌輸給學生，引起學生的興趣與熱情，培養學生的思想品德素養。

二、教師以身作則，以人格魅力征服學生

眾人皆知，古代有一位著名學者孔子，孔子對品德教育有著很深的研究分析，根據他的觀點：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”來看，如果自身行為不端正就無法讓別人聽取你的命令做事，自身端正做的好你不用說別人就相信你、愿意聽你做事[2]。這就跟教師一樣，一言一行都是被學生關注和學習的對象，想要教育學生就一定需要先把自己做好，提高自身品德素養，為學生做一個榜樣，用自己的人格魅力去打動學生，去成為學生的崇拜和模仿的對象。對于小學階段的學生來說，教師想要做好學生的榜樣需要幾點：穿著打扮不能花哨華麗、行為要端正大方有禮貌、交流過程中口齒伶俐、有邏輯、有條理和說普通話、認真教學等。只有教師堅守高尚的的人格操守，對學生就能產生好的德育教育影響。

并且教師和學生之間關系融洽、友善，學生在學習之中也會感到輕松愉悅，對老師逐漸感情深厚，敬仰萬分，從而去學習到老師的責任心和使命感等一些好品質。

三、通過數學教材中德育思想教導學生

在小學數學這門學科里，它的教學素材也是非常多的，有很多資料、習題里都會有德育教育的身影。所以教師在為學生講課時，就可以把一些經典有趣、簡單勵志的的知識點剖析出來，講給學生聽或找到適當的機會進行德育教育。比如：其中有一節內容是“小數的讀法和寫法”，教師在所教時不僅讓學生們了解到小數是如何出現和最早在中國使用的，還延伸到其它知識點，比如“圓的周長”的演算過程，又比如中國古代杰出的數學家一些發展理論、圓周率范圍的計算史，

嚴肅敬佩的將古代數學家的艱辛歷程、肯于鉆研、不怕吃苦的偉大事跡講述給學生聽，讓學生印象深刻的感受到先輩的不易與堅持，數學的傳承與發展。體會到民族文化的不朽與璀璨、榮光[3]。讓他們在學習過程中體會到榮譽感和使命感，這也是德育教育的初衷和意義。從每個小小的例子和題目里面都能引申出德育教育的身影，它時刻都圍繞在學生的生活中，只有將它舉例講述和生活實踐運用起來，這才是德育教育思想最終的目的與希望。

四、在教學過程中滲透教育

在教學過程中，每個教師都有不同的教學方式，怎么高效且有趣的進行教學，是教師們每個人應該思考和重視的問題。根據不同的知識，教師們也應該采用靈活多變的教學方式。比如，可以組織小組一起合作學習方法，以每個小組為單位，對每個問題都互相討論，然后一起研究出對應的結果來。這樣小組的形式不僅讓學生之間更加融洽、友愛，還增進了相互的感情、體會到合作的樂趣和好處。在教學課堂中，保持良好的學習習慣是很重要的，老師要教學生們謙虛懂禮貌、學會傾聽他人的言論、積極回答問題、積極發表問題和解決問題。尊重他人、關愛他人、對一些基礎差的同學也能及時幫助，互相進步。通過這種教學方式，既增強了學生的自信心又能讓學生感受到集體的溫暖氛圍，團結友愛，體會到班級蓬勃向上的凝聚力。

五、通過數學課外活動滲透德育教育

對學生進行德育教育不單單是在教學過程中，在課外活動里面也能融入進去。作為一名教師，做的事不僅僅是鼓勵和教導學生，還可以根據課本中的一些資料，在課堂外去求證和搜集，讓學生加強對知識的理解和熟練掌握。比如通過一次數學調差活動，去調查交通路口車流量，學生可以自己去進行實地察看和記錄統計。這種調查活動方式不僅鍛煉的學生的人機交往能力，還能發展智力、獨立思考、自信心力。在教學中將德育教育貫穿滲透進來，又在實踐活動中靈活使用，那么生活中學生不知不覺就會樹立起正確的德育思想體系和道德素養。

結語：在小學數學教學中不只是教導學習這么簡單，還是培養德育教育最重要的一步，能將德育教育和小學數學教學結合在一起，相互影響，運用，理解和進步，也是一個素質教育的基本標準。如何讓學生在學習當中還能學會做人的道理，樹立高尚的素質修養，培養出優秀的道德品質，是教師們需要集思廣益的問題，通過教師的多年經驗，根據課堂實際內容出發，靈活使用不同的教學模式，結合課堂實踐活動，在課堂中合理適當的將德育教育聯系并實踐操作起來，定會達到學習與思想的同時進步。

參考文獻：

[1]李玉濟.如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育[J].西部素質教育，2017，3（06）：67.

[2]潘均球.在小學數學課堂教學中有效滲透德育教育[J].中華少年，2019（05）：123.

[3]袁偉斌.關于小學數學課堂教學中德育的滲透思考[J].課程教育研究，2019（47）：154-155.