讓愛觸動孩子的心靈

周裕霞

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，現階段的教學過程中教師更加注重德育教育工作的開展，小學階段的學生處于人生成長發展的關鍵時期，在這個階段的學生的思想意識處于發育階段。因此班主任的引導工作對于學生的成長發展其決定性的作用。在班級管理當中班主任應該積極將德育工作理念融入到日常班級管理當中。以讓學生能夠在班主任的引導和帶領之下，實現全面的發展和提升。

【關鍵詞】 德育教育;小學班主任 ?;滲透管理 ;策略分析

1.引言

班主任在班級管理中是一種掌舵者的身份，其直接決定班級的走向，在班級管理中班主任把德育工作融入到班級管理中能夠讓學生形成良好的思想品德修養，同時也能夠引導和培養學生樹立正確的思想觀念，使學生在班級管理中有更為出色的表現，同時也能夠讓班級學生能夠在班主任的引導和帶領下實現全面的提升和發展，為今后的成長和發展奠定堅實的基礎。

2.當前小學班主任德育教育工作中所存在的問題

2.1班主任德育理念的缺乏

現階段的班級管理工作當中，學校注重德育教育的推進工作，但是在實際應用中其效果并不是非常理想。現階段的教育工作仍然處于應試教育的氛圍當中，學校領導和班主任以及任課教師更加注重學生文化成績的提升，希望學生能夠在小學階段通過充足的文化知識來豐富自我。從而這種班主任德育教育理念直接影響班級管理的效率和質量，從根本上限制德育教育工作的開展，在班級管理中班主任會將德育工作作為一項形式化表現進行應用，在日常班級管理中缺乏對于德育工作的推進。

2.2德育工作應用體系的不完善

在班級管理當中班主任對于德育工作的認知上不夠到位，在班級管理中部分班主任主動開展德育工作中發現其效果不夠理想，沒有將德育工作的實效性進行展現，在班級管理工作中使學生開展一些無意義的互動。德育工作應該從班級管理中各個細節中進行展現，而不是一種脫離現實的一種意識形態，通過有效的措施和方式去進行管理，從而推動管理工作的開展，從而讓學生在班級管理中健康積極地成長。

3.如何在小學班級管理工作中滲透德育教育工作

3.1注重班級學習氛圍的構建

班級亦是集體，作為一個集體應該有自己的一個精神，讓班級學生能夠在集體當中健康積極的成長。而精神的傳遞則需要班主任通過德育工作進行展現，在班級管理中班主任應該學會引導學生如何融入到班級當中，在班級當中形成一種互幫互助的思想意識，在班級當中使學生主動參與到課堂學習過程當中，在班級中樹立正確的行為習慣，讓學生可以在班主任的指導和帶領之下共同成長。

像是在課堂上通過德育工作去體現學生在班級當中如何去對待同學之間的關系，如何去處理同學之間的所存在的問題，當班級中學生出現問題時應該怎樣處理。然后班主任去鼓勵學生將課堂上所學的知識應用在班級課堂上，然后讓學生在日常生活和學習過程能夠根據課堂所學的德育知識進行應用，讓學生能夠樹立正確的思想觀念，形成良好的行為習慣，以讓學生能夠共同構建良好的班級氛圍，使自己成長和發展的氛圍更加融洽。使班級中每個學生都能夠通過集體的力量來提升和鍛煉自我，在這個過程也幫助學生形成集體意識，為學生今后的發展奠定堅實的基礎，使學生在今后的學習歷程當中能夠依靠集體的力量來提升自我，讓學生不斷進取和進步。

3.2加強師生互動工作，加強溝通交流工作

現階段的教學工作當中，師生關系是一個比較關鍵性的問題。小學階段的學生需要班主任的引導和管理，在班級中更加需要一個比較好的師生關系，若是師生關系之間缺乏互動，學生對于班主任的管理活動產生一種抵觸心理，從而影響德育工作的推動。師生互動過程當中班主任需要去關愛學生，在班級管理中了解學生的實際情況，當班級學生存在問題時，班主任能夠給予學生最為正確的指導工作，同時在班級管理中班主任需要做到一視同仁，對于學習成績不好的同學班主任也應該耐心指導和引導，以促進學生調整自身的學習狀態，重新融入到課堂學習活動當中，實現班級學生的去全面發展，根據學生的問題進行針對性的處理，讓學生感受到班主任的愛。

3.3通過實踐活動，滲透德育教育活動

在班級管理當中，班主任可以通過實踐活動滲透德育工作。德育工作不僅需要理論作為支持，同時還需要通過實踐活動進行應用，讓學生通過實際活動去感受德育知識，以讓學生能夠在班主任的帶領之下去掌握德育知識。像是班主任可以共同組織班級學生進行一次實踐活動，讓學生去做一件感恩的事情，學生自主選擇目的點，讓學生選擇自己想要去感恩的人。大多數的學生選擇去感恩自己的父母，回到家后能夠去力所能及的做一些事情，又或者學生去感恩警察叔叔，每天辛苦的指揮交通，保障道路安全，使自己能夠每天平平安安的上下學。讓學生通過這樣一次的實踐活動，去發現自己身邊所需要感恩的人，以讓學生抱有一顆感恩之心對待自己身邊的人，讓學生能夠樹立正確的思想觀念，形成良好的思想品德修養。

4.結束語

綜上所述，現階段德育工作存在較多的問題，在本文中筆者通過班級氛圍的構建，以讓學生在一個積極向上的集體當中成長和發展，其次在班級中加強互動工作，以讓學生主動參與到課堂學習當中，幫助學生更好地開展德育教育工作。最后通過實踐活動的應用，以讓學生在課堂學習活動中健康積極地成長，樹立正確的思想觀念。

參考文獻：

[1]曾美婷.提升小學班主任德育工作有效性的創新策略研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（11）：167-168.

[2]王周英.論德育在小學班主任工作中的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：23.

[3]許瓊.新時期小學班主任德育工作策略探討[J].現代商貿工業，2019，40（21）：206-207.