小學語文教學中有效滲透國學教育的策略研究①

孫萍萍

摘要：實際上語文學科隸屬于國學的一個分支，國學教育的滲透已經成了目前小學語文教師的課堂教學任務，小學階段興起的國學潮流已經成了目前小學語文教學的一個改革方向。筆者在本文首先闡述了滲透國學教育的目的，隨后從興趣激發、豐富國學內容、培養國學意識等方面展開教學實踐分析。

關鍵詞：小學語文;語文教學;國學教育

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-287

引言

小學語文課程中，中國傳統國學（如古詩、文言文、寓言故事等）的比重有所提高，但是，占比仍顯不足且多以古詩詞為主。此外，傳統國學有別于語文，在語法、語義等方面區別較大。隨著我國國際地位的提升以及對傳統文化自信心的日益提高，其成為單獨學科的可能性逐步提升。因此，研究小學語文教學中有效滲透國學教育的策略具有十分重要的意義。

一、國學教育在小學語文教學中滲透的目的

首先從我國的歷史文明發展來看，國學是五千年文明史中的一個亮點，而語文學科正是傳承文化的一個重點學科，所以在小學語文學科中滲透國學教育的目的在于培養學生的國學意識，使其能夠在日后的學習與生活中潛移默化地傳承國學知識。國學教育包含的內容較多，在小學語文中涉及的也很多，例如常見的古文、古詩、書法等都屬于國學的范疇，所以對于教師來說在日常的課堂教學中滲透國學并非難事。從文化傳承的角度上看，學生能夠學好國學、傳承國學是在學習生涯中的一項最基本的義務和責任，所以教師要想實現國學教育的全面滲透，也應該順應教育教學的改革轉變自身的教學觀念，重視國學教育提倡國學傳承。

二、小學語文教育中滲透國學教育的實踐策略

（一）打造專業的教學教材

中國傳統國學中有許多凝聚了古代先賢思想與智慧的經典故事、詩詞、文章，這些經典作品浩如煙海、汗牛充棟。對于小學生來說，從如此多的經典著作中找出適合自己的無疑十分困難。因此，國家或省級教育部門應該制定統一的教材編著標準，組成教材編著專家組，對小學國學教材進行統一的編著，在邏輯、深度等方面進行全面深入的研究，保證教材的合理性和科學性。傳統的國學文化不應局限于簡單的背誦，在教材編著中，應對內容的寓意、產生的時代背景、作者的人生經歷等進行相關介紹，使學生更加深入地理解傳統文化的內涵。此外，應在教材中探索如何提高學生的積極性與創造性，讓學生作自己的詩、寫自己的詞，在學習傳統文化的過程中，豐富自己的精神世界。

（二）重視培養學生國學意識

意識是行為主導，所以教師要想順利地在語文教學中滲透國學，首先就是要重視學生國學意識的培養，使其認識到學好國學、傳承國學的重要性，幫助學生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學生這個年齡段來說要想強化意識并非易事，教師應講究教學方法和教學手段，在學生開始接觸國學范疇內的知識時，就要為學生強調國學，給予學生具體的國學概念，幫助學生認知國學。例如在實際的教學中教師可利用課堂幾分鐘的時間調節學生的聽課興趣，然后抓住時機為學生普及國學范疇，較為常見的就是唐詩、宋詞以及書法等內容，再有教師可在釋義古詩的教學中滲透我國的歷史文化，使學生在語文課堂的學習中潛移默化地認知國學。在教學的過程中，營造良好的國學學習的家庭氛圍，對學生產生潛移默化的影響。

（三）培養專業教師，提高教師隊伍水平

《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”只有具有高水平的專業教師才能擔負起向學生傳授知識的重擔，教師的教學水平對學生的學習、道德、人格等的培養起著重要的作用。然而，在過去一段時間中，對于專業的傳統國學教師或具有一定國學水平的語文教師的培養尚顯不足。因此，隨著傳統國學重要性的提高，有必要加強專業國學教師的培養，主要可以通過以下兩個方式進行：（1）對現有語文教師進行培訓。相關教育部門和學校應集中組織語文教師進行培訓，初步提升現有語文教師的傳統國學水平，對于快速緩解目前存在的不足具有重要意義。（2）培養傳統國學專業新教師。師范學校和相關教育部門應設立相關專業，注重培養教授傳統國學的專業教師，以使青年教師成為未來傳統國學教學的中堅力量。

結束語

國學中所包含的知識極為廣泛，不僅能夠豐富學生的語文知識基礎，還能夠為學生樹立一個良好的品格，幫助學生養成一個為人處世的原則，對于小學生來說接觸國學、掌握國學、傳承國學是語文學科學習中的一個重點內容，對于教師來說，通過國學教育的滲透是實現語文教學質量提高的一個重要途徑。

參考文獻

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