小學美術欣賞課對學生審美能力的培養

梅倩

摘要：審美能力的培養是小學階段美術鑒賞教學課程十分重要的教學目標。因此，基于審美能力的小學美術鑒賞教學探究，對于小學階段的美術課程來說，具有十分重要的意義。它不僅能夠使美術教師們更加明白小學階段學生的美術鑒賞水平，更能有針對性地對教學課程進行設計，而且還可以通過有針對性的教學方法，讓學生在美術教學課程上取得更加優異的成績。基于此，本文章對小學美術欣賞課對學生審美能力的培養進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學美術;欣賞課;審美能力;培養

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-110

引言

新課程標準指出，藝術修養應該貫穿美術教學的全過程，旨在培養學生的審美能力。教師要在具體的美術教學實踐中培養學生的觀察能力和表達能力，其根本目的不是培養畫家，而是通過寓教于樂的方式提升學生的審美能力。

一、小學美術教學中培養學生審美能力的意義

第一，能夠有效提高學生的觀察能力，增強學生的學習能力，在小學美術教學中要求學生具有較強的觀察能力，并能夠對事物有自己評判的標準;而且在學生對事物的觀察過程中其耐心、耐力和判斷力都會得到有效的鍛煉，其學習能力在這樣的過程中也能得到一定的提高。第二，能夠有效提高學生的綜合素質，促進小學生健康全面發展，由于小學生正處在身心發展的重要階段，如果在這個時期對學生實施積極向上的審美教育，在幫助小學生獲得美術知識的同時，塑造正確的審美觀，使學生獲得良好的鍛煉和塑造，進一步提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。由此可見，在小學美術教學中培養學生的審美能力，不僅能調動學生的學習積極性，還能引導學生欣賞美及創造美，從而發現生活中的美，這對學生的全面發展有重要意義。

二、小學美術欣賞課對學生審美能力的培養

（一）取材貼近生活，激發學生的學習興趣

小學階段美術教材上的作品一般都非常抽象的，往往不貼近生活，對于學生來說很難理解。這會使學生產生非常陌生的感覺，從而使他們對美術課程失去興趣。為了避免這種情況產生，美術教師可以在教學過程中適當地脫離教材，為學生選取一些貼近現實生活中的美術材料。這樣有助于激發學生對于美術課堂的學習興趣，讓他們更加積極地參與到美術鑒賞課程的學習中來，提高美術鑒賞能力以及審美能力。

在《蔬果的剖面》一課中，其以學生觸手可及的蔬果為創作主題，這一主題對多數學生而言既熟悉又陌生。蔬果是學生經常接觸的事物，但他們很少觀察蔬果的剖面。教師設計實踐場景：在課堂上切洋蔥，學生全神貫注地觀察教師以不同的角度切開洋蔥后切面的變化。這樣的教學設計能激發學生觀察生活、進行再創作的欲望。學生紛紛拿出不同的蔬果，切開后進行繪畫創作。在作品展示環節，教師讓學生欣賞一組蔬果的拓印作品，開拓他們的創作思路。如：玫瑰花是以大白菜的根部拓印的;裙擺是蓮藕的剖面印的;等等。這些材料在廚房里很容易找到，創作簡單而有趣。簡單的蔬果剖面將美術課的樂趣融入學生的生活。在欣賞環節，教師展示一組高清的蔬果剖面幻燈片，引導學生欣賞生活中的藝術，感受生活中平凡的美。教師在教學中有意識地引導學生欣賞生活中的美，這樣的美術教學生動有趣、貼近生活。

（二）依托創造想象，培養審美能力

教師提高學生審美水平的方法有很多，對學生想象力的激發尤其重要。小學學生的思維轉換得很快，常有很多新奇的想法。想象力是學生的一大特點。但在現實中，教師往往不重視這個特點，總是讓學生采取臨摹、照搬照畫的方式。在這種情況下，學生只會變得越來越刻板，不能從自己的思維角度出發進行分析、創作，阻礙了想象力的發揮。教師只有讓學生按照自己的想象力創作，再根據書上的理論知識給予指導，才能讓他們感受到自己的創作與名家畫作的區別，提高學生的審美能力。

（三）通過閱讀和欣賞作品，培養學生的審美能力

美術教學的根本目的是提高學生的審美能力，情感和審美活動關系密切，情感是審美能力培養的基礎，所有的審美活動都是在情感的支配下進行的。教師在美術教學過程中，要注重培養學生的審美情趣，增強學生的情感意識。俗話說：“書讀百遍，其義自見”，這句話也同樣適用于美術課程，每次閱讀與欣賞活動都應該有所收獲。小學生對美術課程的認識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術作品的過程中，教導學生如何賞析美術作品的色彩、構圖、創新和美感等，美術作品中色彩的淺重、線條的粗細都直接反映了創作者的情感，要通過美術作品的表現形式去感受創作者創作時的情感。因此，教師要注重培養學生的審美情趣。培養學生的審美情趣不僅是美術教學的重要問題，也是一個難點問題。欣賞藝術作品的過程實際上是情感培養的過程，教師要引導學生賞析美術作品，鼓勵學生發表對作品的看法，鍛煉學生的審美情趣，從而不斷提高學生的審美能力和交際能力。

結束語

小學階段美術鑒賞課程的重要教學目標之一就是培養學生的審美能力。小學美術教師可以利用以上介紹的幾個方法來進行美術課堂教學。這樣可以有效地提高學生的審美能力。

參考文獻

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