新形勢下農村初中體育與健康教學現狀與對策分析

李志強

摘要：作為初中教學科目中非常重要的課程之一，體育與健康的教學備受教師關注。此課程的教學宗旨就是為了提升學生的身心健康，培養學生未來在社會上有強大的適應力。有些家長非常溺愛孩子，不舍得孩子吃苦、受累，致使一部分學生在體育鍛煉活動的課程中不夠主動。所以，學校以及教師理應多安排一些體育競賽活動，最大限度地激起學生參加體育活動的積極性，全面提升初中體育以及健康課程教學的效力。增強學生的合作意識，利用體育競賽開展初中體育以及健康的教學活動，進一步促使學生全面發展。基于此，本篇文章對新形勢下農村初中體育與健康教學現狀與對策分析進行研究，以供相關從業人士參考。

關鍵詞：新形勢;農村初中;體育健康教學;現狀與對策

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-279

引言

當今社會，人們生活水平大幅度提升，人們工作壓力大，空閑時間少，再加上現在空氣質量差、食品安全風險高，人們的體質大幅度下降，體質健康正在面臨嚴峻的考驗。“身體是革命的本錢”，初中學生面臨著升學的壓力，學習任務繁重，如果沒有一個健康的體質，再好的成績也無濟于事，且擁有健康的體質對學生的學習又至關重要。然而受應試教育的影響，當前無論是教師還是學生，對體育教學都重視不足，即使中考涉及體育方面的考試。為了安全問題，為了應付中考，以增強學生的體質健康為目標的初中體育課硬生生的上成了應試體育課，中考考什么，教師就教什么，無形中造成了體育教學到運動的樂趣，而且還會對模式化嚴重、目的性強的體育課感到乏味和反感。內容的局限性，學生在體育課上不但感受不到運動的樂趣，而且還會對模式化嚴重、目的性強的體育課感到乏味和反感。

一、目前農村初中體育與健康教學現狀

1.1農村初中體育與健康教學中遇到的困難

初中體育與健康要求學校根據學生實際情況和學校現有實際條件，確定符合學校的教學內容（如臨夏地區易開展的籃球），并能做到因材施教、因地制宜。盡可能做到符合農村學生實際需求的知識。體育實踐課除天氣影響外，多數學校都能保證體育實踐課的正常開展。但體育理論課有時不能保證，少部分教師從未上過理論課。還有的教師在體育理論課上，讓學生自習，或被語文、數學、英語教師占用。

1.2學校體育觀念的落后，領導重視程度不夠。

體育學科能夠實現德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，具有多功能的特點，有利于學生身心健康全面發展。通過調查發現在農村學校存在不少教師，包括相當一部分領導者，對提高全民族素質的高度和深度識不足。甚至認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，不愿在體育上投資，體育意識相當淡薄。對一、二年級體育教學還是大放手，只是到了三年級下學期才狠抓一陣子。體育教師評先也往往被列出名單之外。學校性的體育運動會開的很少，甚至幾年也不開展一次。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

二、改變部分地區農村初中體育與健康現狀的對策

2.1建議領導遵照上級有關體育指示。

只所以有些地方領導不重視體育，是因為體育在整個學校管理工作中所處的比重較小，上級有文件，下面不提議，多數壓下來，我想這時體育教師應積極主動為自己，也是為了整個學校的聲譽提出合理的建議，爭取校領導，特別是校長的支持，使學校在有能力的情況下，適當配置一些體育器材，在榮譽方面，也要積極主動爭取。加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念、培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。

2.2加強農村體育教師隊伍建設，推動農村學校體育全面的發展

學校要加強農村體育教師隊伍的選拔和培訓工作，加強他們的思想建設，建立起一支愛崗敬業的農村體育教師。這樣，農村體育教學才能得到真正提高，只有農村體育水平提高了，廣大的農民身體素質提高了，才是推動脫貧的一項有利措施。

結束語

綜上所述，初中體育教師要注重在教學過程中滲透心理健康教育的觀念，借助體育教育，通過優化學生心理品質，糾正學生不良心理和保護學生身心健康等方式。健全學生的人格，完善學生的品德素養，鍛煉學生的意志力，進而促進學生的全面發展，實現素質教育的目標。

參考文獻

[1]楊永秀.核心素養視角下初中體育與健康課堂實踐教學初探[N].黔西南日報，2020-01-01（007）.

[2]施偉萍.新課標下初中體育與健康課程教學方法探討[C].廣東晨越教育發展有限公司.2019年教育現代化教學管理座談會論文匯編（一）.廣東晨越教育發展有限公司：廣東晨越教育發展有限公司，2019：260-262.

[3]熱愛汗·依麻西.淺談初中體育與健康課教學方法的探究[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2018年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2018：101.