關于新形勢下小學德育教育的探索

黃世明

摘要：近年來隨著小學教育改革的不斷推進，國家對小學生的德育教育越發重視。很多地區的教育部門都在不斷的鼓勵小學教師借助一些有效的教學模式來開展德育相關的教育活動，這樣一來不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠在無形之中提高其自身的道德品質修養。小學生是祖國未來的希望，所以培養小學生良好的道德品質修養對于小學教師而言是一項艱巨且又任重道遠的任務。本篇論文就“新形勢下小學德育教育”這一基本論點展開具體闡述。

關鍵詞：小學;德育教育;道德品質

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-179

引言

德國一位非常著名的教育學家曾經說過，“沒有包含德育教育的教育體系是不完整的，是殘缺的。培養出來的學生是不完美的。”由此可見，德育教育是多么的重要。國家和社會要想實現長足的發展和進步就必須要保證學生具備積極向上，奮發進取的心態，兩者相輔相成，相互制約。加強德育相關的教育，引導學生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀關系到國家未來的發展狀況和命運。當德育教育發展到一定程度之后，教師不需要做過多的講解，只需簡單的引導，學生方可領悟其中蘊含的深層內涵，并會自覺的將其轉化成為規范自身道德品質修養的行為準則之一。下面就從四個方面詳細闡述小學德育教育的實施策略。

一、加強自身的道德品質修養，以德育人

我國著名教育學家徐特立曾經說過，教育最本質的作用就是通過采用一定的方式，培養學生具備一定的人格，最終更好的服務社會，報效社會。之所以會這么說，主要是因為良好的品質不僅可以幫助學生們更好、更快的融入社會，在造福社會的同時最大限度的實現人生的價值。而這一切都必須建立在教師們具備良好的道德品質修養的基礎上，畢竟言傳身教，相比言傳，身教對學生的影響更大一些。

因此教師無論在課堂上還是課下都要時刻注意自己的言行舉止，用實際行動向學生詮釋為什么要培養自身的道德品質修養。比如說，在課下與同學們進行交流的過程中，教師的談吐舉止直接決定了學生對自己的態度。甚至有的學生會因此將自己的老師視為學習的楷模和榜樣，這就足以證明以德育人的重要性。

二、抓住教育契機，進行適當的教育

新學期剛開始就是一個開展德育教育的最佳時機。因為從心理學層面上來講，新學期剛開始，大多數的學生都會表現出一種非常積極向上的學習態度，并立志通過不斷的努力，改變和提升自己。畢竟“良好的開始是成功的一半”，這個時候老師們只要稍作德育層面上的引導，就能夠產生非常不錯的效果。當然，在開展相關教育的過程中也要注意一定的方式和方法。比如說，創設一定的教學情景可以使整個引導過程變得更加順暢和有效，甚至還能夠在一定程度上激發學生們自身的主動性，效果會更佳。

當然，除此之外，還可以選擇學生取得成功的情境下對其進行德育層面的教育。比如說，班級在此次學校評優過程中取得了較為不錯的成績，學生們正慶祝的時候，教師就可以穿插一些德育層面的教育環節，這樣一來不僅可以提高學生們的集體榮譽感，還能夠增強班級的凝聚力。除此之外，還能夠在一定程度上增強學生的自信心，鼓勵其在今后的學習和生活中更加積極主動的培養自身的集體榮譽感，可謂是一舉多得。

三、培養典型模范，鼓勵大家向其學習

所謂的典范，就是指學習的榜樣和楷模。當然，這個楷模可以是老師，也可以是學生。但是一般而言，學生之間的影響會比老師對學生的影響更大一些。在學生的心里，一旦樹立起了榜樣和目標，那么他們的自主性和學習動力就自然而然就有了，根本無需刻意提醒。而教師需要做的就是，多發現一些值得學生學習的一些典范，并將其進行放大，使得學生清晰的意識到怎樣才算正確的做法，進而在追逐榜樣和楷模的同時，不斷的完善和提升自我。比如說，班上有學生拾金不昧，這個時候教師就要著重表揚該同學，并鼓勵大家向其學習。當然，還有一些為了集體利益勇于犧牲個人利益的同學都可以對其進行實施表彰，讓學生們明確的意識到怎樣才算是正確的人生觀、世界觀和價值觀，進一步提高自身的品德修養，在接受德育教育的過程中，不斷的完善和提升自我。

四、借助活動的形式進行滲透和點撥

所謂的道德準則，只有當其被學生主動追逐時，才會成為真正意義上的學生內在的精神財富，所以要想讓學生在接受德育教育的過程中擁有最真實的體驗，就要求教師要盡可能多采用活動的形式對其進行進一步的引導，這樣可以使學生們在參與活動的過程中逐步形成自身的認識和體會。

比如為了讓學生意識到時間的寶貴，并樹立起節約時間的意識。教師可以自發組織一場以“珍惜時間”為主題的班會，提前讓學生們準備一張自己小時候的照片，并以小組的形式，讓大家互相講述自己小時候的故事。最后通過講述照片的形式讓學生們意識到，時間是飛逝的，也許只是一眨眼的經過，自己就度過了人生的一個階段。

結束語

總之，教師對學生們在德育層面的教育是極為深遠的，因此，這就要求教師們在實際開展德育教育的過程中不斷的進行探究，最終總結出更容易被人們所接受的科學指導方法，最終實現在提高學生思想道德品質的同時，為祖國未來的發展提供更多更優質的人才。

參考文獻

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