如何在小學數學中培養學生的創新意識

汪陳文

摘要：近些年伴隨著社會經濟的發展，各領域對創新型人才的需求越來越大，這也使得教育領域對創新意識的培養重視程度越來越高。在小學數學教學方面，老師要與時俱進，積極轉變教學理念和方法，以此來更好地培養學生創新意識，本文從了解當前在教學方面存在的問題入手，結合具體策略來探討如何更好地優化教學模式并培養學生創新意識。

關鍵詞：小學數學;培養;創新意識

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-295

1、當前存在的問題

1.1、教學方法單一

受傳統教學思維影響，大部分小學數學老師習慣使用灌輸式方法，即單純圍繞教材內容進行教學。這樣的課堂中，老師會花費大量的時間來教導學生記憶理論知識和應用方法，很少給予學生獨立思考時間和合作探究空間，這不利于提高小學生對數學知識的探究興趣，同時會影響到他們創新意識的培養效果。

1.2、思維定式問題

就創新意識而言，其需要學生打破思維定式，盡可能實現多樣化思考，但當前部分小學生由于理解能力欠佳而出現思維定式問題。與此同時，對于數學學科而言，部分小學生對老師的依賴性過強，其習慣套用老師講解解題方法，這會導致學生逐漸陷入思維定式。在這樣的教學環境下，許多小學生對數學知識的認知較為死板，甚至出現死記硬背理論知識并套用解題模板的問題。

1.3、存在從眾心理

經教學調查發現，從眾心理是小學數學教學方面存在的顯著問題之一，其主要表現在學生對部分答案缺乏質疑性，經常出現盲目附和答案思路的問題，這不利于培養學生個性化思維。例如在教學過程中，全班同學在解答統一數學問題時，可能一些學生的思考方向與大眾方向不同，但這些學生卻很少愿意分享交流自己的思考結果，他們往往認為自己的想法是錯誤且缺乏理論的，這樣的思維不僅會影響學生在數學學科方面的自信程度，而且會逐漸演變成為懶惰心理并喪失創新意識。

2、培養策略

2.1、培養學習興趣

針對當前在教學方面存在的問題，小學數學老師首先需要充分培養學生學習興趣，其不僅有助于更好地激活課堂氛圍 而且有助于激發學生參與積極性和互動主動性。在具體的教學活動中，老師一方面要給予學生更多時間和空間來進行自主合作探究，另一方面要嘗試使用情境教學和多媒體教學等方法開展課堂活動，其不僅有助于更好地集中學生課堂注意力并提高整體教學效果，而且有助于充分提高教學方法和模式的多樣化程度，以此來更好地培養學生學習興趣和創新意識。

2.2、創設學習環境

就小學生而言，對于這部分群體開展數學教學活動時，老師要盡可能凸顯數學本身的趣味性和奧妙性，這樣才能進一步優化學習環境并培養學生創新意識。在具體的教學活動中，老師可以將數學知識與游戲活動相結合，例如在教學生圖形的周長及面積等知識時可以鼓勵學生自主動手制作所需要的圖形，在此基礎上通過開展游戲活動來掌握周長計算方法和面積計算方法。在游戲活動中，學生的學習探究興趣被充分激發，他們可以通過自主探究和合作探討來深入掌握數學理論知識，這樣的教學方法對于培養創新意識并提高創新能力而言具有重要意義。

2.3、提高學生們的動手實踐操作能力

對于小學生來說，他們都比較活潑好動，同學們在課堂的交流過程中，可以大大的提高對知識的理解能力，同時也可以活躍同學們的思維，在交流過程中能夠培養學生自己的模型思想。教師也要改變以往傳統的教學模式，在課堂上更多的給予同學們自由互動的時間，不能只是單純的在課堂上講解理論知識，留出一部分時間給同學們，這樣一來，會有教師意想不到的課堂效果，例如：在小學學習幾何圖形的時候，教師可以采用另外一個教學方式，首先教師要給同學們提出問題，教師可以問同學們我們身邊的物品都有哪些是長方形，正方形，三角形和圓形，然后給同學們分為幾個小組，讓同學們對身邊的物體進行觀察和測量，然后由小組內部成員討論出最終的結果，這樣一來，同學們不僅能夠提升數學素養，還能夠培養同學們的團隊合作意識，讓同學們親自實踐大大提高了他們的創新思維能力。

2.4、注重教學與生活實際的結合

小學數學是學生整個學習期間的基礎，數學與社會實踐生活息息相關，小學數學學習好可以運用到學生生活的各個方面，所以教師在教學的過程中，要緊緊的聯系社會實踐生活，把小學數學與生活實踐相結合起來，這樣不僅能夠激發同學們的學習興趣，還能夠提高同學們的學習質量，讓他們充分感受到數學無處不在，為同學們營造一個良好的學習環境，這樣一來，同學們把數學知識與生活實踐聯系起來，大膽的提出自己對數學問題的見解，同時也可以結合生活實際靈活的解決數學問題，大大的提高了學習質量，很大程度上培養了學生的創新思維能力。例如：在小學數學教材《數據的收集和整理》一課中，教師可以帶領同學們去操場去收集和整理數據，如操場的足球，籃球和排球各有多少只，讓同學們分為小組進行數據的統計，用更加新穎的教學方法進行數據的收集與統計，這種走出課堂的教學方式打破了以往傳統的教學方式，這樣一來不僅讓同學們更加親近生活，還能把數學與生活實踐結合起來，大大提高了同學們的創新意識和實踐操作能力，讓同學們走出課堂，走近生活，激發同學們的學習興趣。

結語

綜上所述，本文也就針對小學數學教學的特點提出了以上幾個方面的解決措施，教學方式的改變可以大大的提高同學們的學習興趣，提高同學們的動手操作能力，把小學數學的學習與生活實踐結合起來，用不同的教學方式可以提升同學們的綜合素質，提高同學們的創新意識，為同學們以后的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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