游戲教學法在小學數學教學中的應用

陳小蘭

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，發展小學生的數學核心素養已經成為了當前小學數學教學中的重中之重，因此小學教師在教學的過程中應當不斷地提高課堂的教學質量，抓住學生的好奇心，運用游戲教學法來提高教學效率，這樣不僅能夠有效地提高學生對于數學學習的自信心，還能夠構建高效的小學數學課堂。但是在當前的小學數學教學中還存在著一些問題，因此本文首先闡述了小學數學教學中存在的問題，然后提出了游戲教學法在小學數學教學中的應用策略，希望能夠對當前的小學數學教學有所幫助。

關鍵詞：游戲教學法;小學數學;教學策略

一、引言

在當前的小學數學教學中，提高小學數學的課堂教學效率，抓住學生的好奇心，讓學生對數學學習產生興趣是非常重要的事情。并且在新課程改革的過程中，發展學生的數學核心素養對于學生的數學學習和人生成長有著非常大的作用，因此教師在教學的過程中應當采用新穎的教學方式來提高小學數學課堂教學質量。游戲教學法充分地考慮了小學生的性格特點，能夠讓教師在游戲中充分地融合教學的內容，以此來達到提高課堂教學效率的效果。

二、當前小學數學教學存在的問題

在當前的小學數學教學中，存在的問題是多種多樣的，經過筆者的走訪調查可以將教學中存在的問題分為以下三方面：首先，部分教師在教學的過程中還在使用傳統的教學方法，傳統的教學方法并沒有將學生的個人發展放在非常重要的位置，而是將應試教育當成了教育的全部，這對于學生的成長來說是非常不利的。其次，部分教師在教學的過程中沒有充分地考慮小學生的性格特點，這就導致了學生在課堂學習的過程中沒有將高度的注意力放在數學學習上，久而久之學生無法形成專注力，這對于學生未來的成長是非常不利的。最后，部分教師在教學的過程中只是單純地進行知識點的講解，并沒有根據學生的興趣和教學的內容對教學進行充分的優化，這也使得很多學生在課堂學習的時候沒有表現出非常大的興趣，非常不利于高效課堂的構建。

三、游戲教學法在小學數學教學中的應用

（一）利用游戲教學法充分提高學生的學習興趣

小學生是活潑好動的，學生對于自己感興趣的內容有著非常強烈的好奇心，這也能夠使得學生在學習的過程中時刻處于高效率的狀態。游戲教學法能夠將游戲和數學進行充分地融合，能夠讓學生在游戲的過程中學好數學知識，這對于抓住學生的好奇心，提高學生的數學學習質量有著非常大的好處。

例如在教學“10以內的加法”的時候，教師所面對的學生的年齡是非常小的，他們無法在課堂上長時間地集中注意力，并且對自己所感興趣的內容能夠付出非常大的熱情，那么教師就可以使用游戲教學法來提高課堂教學效率。教師可以首先講解加法規則，然后將事先準備的道具發給每一個學生，道具是一個帽子，帽子上印刷著不同的數字，教師可以讓學生進行自由的組成小組，只要學生頭上的數字能夠組成一個正確的加法算式，教師就可以給這個小組的學生一朵小紅花，通過學生不斷的組成小組來形成正確的加法算式，學生能夠在游戲中去學習加法法則，從而提高課堂上的教學效率。

（二）利用游戲教學法降低學生的學習難度

小學生的形象思維是比較固定的，而抽象思維是需要在不斷地學習中才能夠逐步建立起來的，但是在小學數學學習的過程中，有很多內容是需要學生具有較好的抽象思維的，這就給學生的學習帶來了非常大的難度，教師在教學過程中可以利用游戲教學法降低小學生的學習難度，然后學生能夠開心快樂地學習數學。

例如，在教學“空間與方位”相關的知識時，教師就可以利用多媒體給學生展現出一幅地圖，然后讓學生先了解空間與方位的表示方法，然后讓學生組成不同的小組，通過小組之間的競爭來提高學生學習的熱情，并且通過學生之間的互助來降低學生的學習難度，小組之間的競爭是通過分數來呈現的，這種競爭游戲能夠在一定程度上增加學生的緊張感，讓學生將注意力高度的集中在數學學習上，增強學生的思維過程，從而能夠有效的降低學生的學習難度。

四、結語

總之，針對于小學生的學習特點和性格特點，教師應當采用游戲教學法來進行小學數學的教學，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，降低學生的學習難度，還能夠在一定程度上提高考生的學習效率，為學生的未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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