淺談高中數學教學中培養學生創造性思維的有效方法

楊偉

摘?要：創造性思維是一種探索性、創新性、綜合性的思維活動，它能使學生在學習過程中從一個實例中理解和推論。這種能力不僅可以讓學生的學習效率更加高，而且也能在幫助數學的學習。創新型學生在數學學習中遇到問題時，不受傳統觀念和現有知識的束縛，能夠從多方面進行思考，從而更容易找到新的、合適的解決問題的方法。在素質教育改革不斷推進的環境下，教育不再只是局限于簡單的知識傳授，其更加注重對于學生數學思維能力的培養，數學教學活動涉及到的內容本身就較多，不僅包含了定理、公式，同時也有幾何變化等知識點，學生要想真正形成良好把握自然需要自主分析、探索以及推理，這對于學生思維能力有著較高的要求。而創造性思維更是其中的重點，其對于學生數學知識應用能力、解決實際問題能力等多方面的發展能夠起到良好的促進作用，也是有效優化高中數學教學的關鍵。為此，本文則就高中數學教學中學生創造性思維能力培養展開了探究。

關鍵詞：高中;數學教學;創造性思維;培養

在高中數學課堂中，教師應特別注意對學生創造性思維能力的培養擁有創造性思維能力的學生，在遇到實際問題時，可以從多個維度、多個方而去思考問題，尋求答案，不會只有固定的單一的解題思路學生只有擺脫了傳統教學模式的束縛，不受所學知識的限制，才能夠主動探索數學知識，將所學的知識點進行擴展，提高自己解決問題的能力。

一、創造性思維的重要性

人的認知和創造能力是創造性思維的基礎。高中數學在概念和規律上相對抽象。許多學生在學習過程中會感到知識點難以理解，甚至感到厭煩，從而影響學生自主學習的興趣。如果把這種思維方式引入高中數學，就意味著學生在學習數學理論知識的過程中，要善于獨立分析和思考。他們不遵守陳舊過時的規則，還認真開展教材知識的研究，積極探索和創新。這種思維因素就是創造性思維。將創新思維方式與數學學習相結合，在很大程度上有助于提高學生的學習欲望、分析能力和思維能力。學生會積極參與發現問題的過程，可以在很大程度上抑制墨守成規思想的形成，避免過度遵守規則。創造性思維的培養有助于學生理論聯系實際，深刻理解數學知識體系，體驗學習數學的樂趣，解決實際問題，創新思維。新的數學教學方法可以拓展學生的思維方向，保證學生數學的全面發展。全面發展創造性思維，不僅有助于抽象地解決數學學習內容，而且可以鼓勵學生探索和尋求知識，提高學生自主學習的有效性。

二、高中數學教學中培養學生創造性思維的有效方法

（一）優化傳統教學方式，提高教師的創新能力

在教學過程中，教師要注意授課方法，對傳統的教學觀念進行進一步優化和創新教師在上課時必須積極激勵學生，在合適的時間提出恰當的問題，調動課堂氛圍，在幫學生解答問題的過程中，要帶領學生進行主動探索，保持穩定的心態，以合作的態度讓學生真正地理解知識具備以上的思維方式，掌握基本的學習技巧，對學生有非常大的好處。

（二）教師轉變教學理念

在中學開展教學活動的過程中，教師要注重學生創造性思維能力的培養，切實培養學生的創造性思維能力。為了讓學生有敏銳的觀察力，必須通過學生的觀察來揭示、掌握一些數學的邏輯關系。教師必須改變傳統的教育教學觀念，以人為本，注重學生的個體差異，在傳統教學理念下挖掘學生學習的優勢。在新的教學理念下，學生是學習的主體，教師必須以學生為中心，把優秀學生的學習過程作為榜樣，在教學過程中把相關的概念和知識進行分組，讓學生可以自由討論。學生可以通過教師的提問、反思和引導，總結概念，從而不斷創新，創造自己的思維方式，形成多層次的創造性思維，循序漸進的發展。以單調性的教學為例，討論了點和線平面知識點的單調性，教師可以先告訴學生這兩個平面之問的位置關系。教師可以在課堂上舉例說明點、線、面，使學生在想象的思維過程中，想象點與線之問的關系。最后，從教師對基礎理論知識的詳細講解中，讓學生充分了解基礎知識。

（三）借助教學假設，發展學生創造性思維

在高中數學教學實踐期間要想真正有效實現對于學生創造性思維能力的培養，教師在教學實踐期間還可以借助于教學假設來進一步引發學生探索問題的積極性和自覺性，這能有效凸顯出學生主體地位，同時讓學生對數學知識形成良好的把我和理解。為此，身為高中數學教師可以在課堂之上借助于教學假設來培養學生創造性思維，具體而言，教師在數學課堂之上可以引導、鼓勵學生對教學內容先做出假設，然后基于自身假設來展開自主思考與探索，這樣學生創造性思維能力自然能夠在這一過程中得到發展，從而真正有效優化高中數學教學、促進學生創造性思維能力得以提升。

（四）理論結合實際，強化學生創造性思維能力

常言道，實踐出真知。在高中數學教學中要想真正有效培養學生創造性思維能力，教師在課堂之上不能只是局限于理論知識教學，還需要將理論與實踐有效結合在一起，引導學生在動手操作過程中更好地理解理論知識，這不僅能夠提高學生數學知識的理解和把握，還能讓學生在實踐操作過程中有效發展自身創造性思維能力。為此，身為高中數學教師在開展數學教學活動的時候，一定要準確認識到學生創造性思維能力培養的重要性，在課堂上將理論與實踐有效結合在一起來進一步強化學生這一能力。

結束語

高中數學在高中階段是一項非常重要的科口，教師要注意將理論和實踐結合起來，在現有基礎上優化自己的教學方法，更新自己的觀念和知識庫，加強自身對數學的研究，著重培養學生的創造性思維能力，引導學生運用大腦聯想，提高學生的學習效率，促進學生更好地吸收知識內容并為社會培育更多有用的人才。

參考文獻：

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