初中數(shù)學教學有效性的策略

李文慶

摘?要：隨著當前新課程改革的不斷深入推進，對于教師的教學方式提出了更高的要求，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，設計豐富真實的教學內容，構建科學合理的教育體系，并結合學生的實際情況，采取多元化教學模式。因此，初中數(shù)學課程教學當中，教師需要做到與時俱進，樹立起科學有效的教育理念，并且在此基礎上不斷進行創(chuàng)新與優(yōu)化，運用多元化的教學模式培養(yǎng)學生學習興趣。同時，教師還需要改變枯燥單調的教學內容，集中學生在課堂中的注意力，激發(fā)學生學習興趣，本文就初中數(shù)學教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：初中教育;數(shù)學教學;有效策略

初中階段的數(shù)學學科與其他課程相比較，更加注重學生的邏輯思維能力與學習能力培養(yǎng)，其中的知識內容相對來說比較枯燥乏味。由于初中階段學生的學習壓力相對較大，大多數(shù)學生在面對枯燥、乏味的數(shù)學知識學習，容易產生畏懼、排斥等心理情緒，導致了學生逐步喪失數(shù)學學習的信心與興趣。鑒于此，教師需要結合現(xiàn)代化教學方式，調動學生數(shù)學學習的積極性，鼓勵學生積極主動的參與到數(shù)學學習活動當中，引導學生體會數(shù)學學習的樂趣，探索數(shù)學知識的奧妙，進而推動整體教學有效性的提升。

一、信息技術導入方式，活躍課堂教學氛圍

在高速發(fā)展的社會背景之下，教師也需要順應時代的高速發(fā)展，優(yōu)化教學模式與方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。靈活的導入方式是整節(jié)課教學的重點部分，初中數(shù)學課程教學中，教師可以借助信息技術的方式靈活導入課堂，激發(fā)學生在課堂中的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，為接下來的知識內容講解與教學做好基礎。

例如，在進行“線段的垂直平分線”教學過程中，筆者首先借助多媒體的方式，為學生們播放了一段動畫視頻：在一條小河的兩旁有兩個村莊，為了過河方便，這兩個村莊的村民準備共同出資修建一座小橋，但是他們卻遇到了問題，不知道小橋修在小河的哪個位置上，才能使兩個村莊的距離相等？生動直觀的動畫視頻內容，有效調動了學生在課堂中的興趣，將學生的注意力集中在了課堂中，很好的實現(xiàn)了課堂導學生的好奇心，也被有效調動了起來。筆者趁機引入話題：“這個問題并不好解決，但是同學們不要灰心，我們學完本節(jié)課程知識再來解決它。”順利引入了本節(jié)知識，為課堂順利開展奠定了基礎。

二、合理融入問題方式，強化學生思維能力

新的課程改革中強調了教師應體現(xiàn)學生的課堂主體性，這就需要教師轉變以往的灌輸式教學模式，并且結合學生的實際發(fā)展情況進行思考與分析。由于初中階段的學生正處于思維能力發(fā)展的關鍵時期，教師在數(shù)學課程教學中可以結合學生的發(fā)展特征適當融入問題形式，引導學生展開積極主動的思考，無形之中強化學生的知識掌握程度，助力學生的綜合發(fā)展。

例如，在進行“平面直角坐標系”教學過程中，筆者提出了：什么是有序數(shù)對？有序數(shù)對所表示的位置如何直觀表示？用兩個什么樣的數(shù)軸？等一連串的問題，讓學生結合課本教材中的知識內容與自己的理解進行分析與總結。其次，筆者在講解完本節(jié)課的基礎知識內容以后，讓學生總結什么是平面直角坐標系，如何根據(jù)坐標找點，如何根據(jù)點找坐標。并為學生們布置了相關的課后作業(yè)，思考平面直角坐標系中不同位置的點的坐標有何特點？如此一來，筆者合理將問題方式貫穿于整體教學活動當中，引導學生一邊學習知識一邊自主思考，強化了學生的思維能力。

三、借助分組合作方式，培養(yǎng)學生合作能力

現(xiàn)階段教育當中不可忽略的是需要教師提升學生的合作精神，合作學習是探究式學習的重要方式，學生在合作學習過程中可以互相交流，查漏補缺，拓展自己的思維，并且從他人身上學習正確科學的學習方式。因此，教師在日常教學活動當中，應充分了解每一位學生的綜合特點，合理引導學生劃分小組，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

例如，在進行“全等三角形”教學過程中，筆者首先結合不同學生的興趣愛好、思維能力等引導其進行了合理化的分組，并且提出了：“請同學們結合自己的實際生活經驗思考，有沒有一種圖形無論怎樣看，其大小與形狀都是相同的？”然后筆者要求學生們以小組的形式，動手裁出兩個全等三角形，并在小組當中互相探討全等三角形的定義，筆者指導各小組將三角形旋轉、翻折、平移，并在這一過程中觀察三角形變化前后有怎樣的區(qū)別，引導學生們在小組中展開探討與分享。這樣一來，小組中的學生可以從不同的角度上分析問題，強化了學生的合作能力，同時培養(yǎng)了學生的合作意識與合作精神。

總而言之，數(shù)學是初中階段教育當中的重要部分，教師需要在日常教學活動當中不斷進行思考，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教育理念，并強化學生的知識掌握程度與綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]梁文玲.數(shù)學教學有效性策略的研究與探討[J].知識經濟，2016（02）：147.

[2]王慧.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].當代教育實踐與教學研究，2015（01）：29.