小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育存在的問(wèn)題探究

馮明慧

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為教師教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。而在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的過(guò)程中，教師滲透德育教育所存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，所以為了更好地去向?qū)W生傳授德育知識(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷地去進(jìn)行反思，這樣才能更好地去培養(yǎng)學(xué)生。因此，本文意在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育存在的問(wèn)題探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 德育教育? 問(wèn)題探究

【正文】對(duì)于這些正處于小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)其他學(xué)生或者老師的一些行為會(huì)進(jìn)行極力的模仿，當(dāng)一些學(xué)生在打架斗毆或者嬉戲打鬧的時(shí)候，其他的學(xué)生也會(huì)以這種形式為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行模仿。此外，由于當(dāng)今的教育發(fā)展越來(lái)越迅速，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度比較高，以至于給學(xué)生帶來(lái)了更多地心理壓力，所以，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以更好地去引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1德育教育開展不到位

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分老師的教學(xué)思想都是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，所以在開展數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大部分老師很少去給學(xué)生講解一些和德育有關(guān)的內(nèi)容。除此之外，在數(shù)學(xué)課堂上，即使有一些老師去給學(xué)生講解一些德育知識(shí)，但是大部分老師的講解方式依舊是以口頭傳達(dá)為主，學(xué)生在傾聽的過(guò)程中也并沒(méi)有用心去傾聽、去感受和思考。所以，小學(xué)課堂的德育教育開展不到位。

1.2教師能力有待提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于教師的隊(duì)伍有待提高，所以一些學(xué)校的老師的教學(xué)年齡都比較小，學(xué)校為了及時(shí)的彌補(bǔ)教師崗位的空缺，所以會(huì)招聘一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。由于這些大學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少甚至沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，她們剛剛接觸這一職業(yè)的時(shí)候都不知道如何去更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，還有很多老師在上課的時(shí)候非常的緊張，導(dǎo)致課堂不能夠非常順利的進(jìn)行。因此，在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，提高年輕教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的方法探究

2.1教師進(jìn)行良好的示范作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生與老師的接觸更為密切，所以老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的行為，當(dāng)一些老師的行為和表達(dá)不足時(shí)，學(xué)生也會(huì)模仿老師的這種行為，不利于學(xué)生德育教育，而如果教師擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)和行為舉止，那么也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的的榜樣，促進(jìn)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

例如，在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，當(dāng)老師在給學(xué)生講解《小數(shù)的加法和減法》的時(shí)候，老師應(yīng)該有耐心的去給學(xué)生講解，比如，14.56+12.45=？老師應(yīng)該一步一步的去給學(xué)生列豎式進(jìn)行講解，當(dāng)有一些學(xué)生對(duì)小數(shù)的加減法的列式步驟學(xué)習(xí)不是很透徹的時(shí)候，老師需要掌握她們不能理解的部分，然后一對(duì)一的進(jìn)行講解，其次，老師在講解知識(shí)的時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該流利，表述方式應(yīng)該更合理，既不能語(yǔ)言表達(dá)速度較快，也不能較慢，以滿足學(xué)生的傾聽需求。此外，老師應(yīng)該著裝得體大方，良好的精神面貌，以引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。對(duì)于老師這一職業(yè)的要求是平等的面對(duì)每一名學(xué)生，所以老師不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以一種公平的方式去對(duì)待每一名學(xué)生，這樣才能更好的去提高學(xué)生的自信心，讓他們有一個(gè)飽滿的熱情去學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.2家校聯(lián)合開展德育教育

每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)都離不開學(xué)校和家庭的配合，因?yàn)閷W(xué)校和家庭是學(xué)生生活最重要的兩個(gè)場(chǎng)所。而如果單一的由學(xué)校的老師去開展德育教育，家長(zhǎng)不給學(xué)生樹立良好的榜樣，那樣依舊不能很好地去提高學(xué)生的德育教育，所以學(xué)生的德育教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的大力配合，這樣才能更好地去提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，數(shù)學(xué)老師可以利用電子設(shè)備去創(chuàng)建一個(gè)QQ群或者微信群，這個(gè)群主要是可以方便家長(zhǎng)和老師的溝通，所以學(xué)生不能參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)老師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以將本節(jié)課程的內(nèi)容和家庭作業(yè)去分享到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)去了解學(xué)生的家庭作業(yè)并檢查學(xué)生的完成情況。此外，老師還可以利用每周一個(gè)具體的時(shí)間去和群里的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生思想上的溝通，比如，老師可以讓每一名學(xué)生的家長(zhǎng)先去分享一下學(xué)生在家庭的情況，是否和家長(zhǎng)溝通自己的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，然后老師在和家長(zhǎng)溝通一下學(xué)生在校的情況，當(dāng)一些學(xué)生的心理壓力大或者思想情感有待轉(zhuǎn)變的時(shí)候，老師可以詢問(wèn)一下家長(zhǎng)，學(xué)生是否遇到了哪些難題。通過(guò)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以更好的去掌握學(xué)生的狀況。此外，老師還可以定期和家長(zhǎng)開展德育教育交流會(huì)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都去分享自己獨(dú)特的德育教育方式，老師也可以給家長(zhǎng)一些德育教育方面的引導(dǎo)。

【結(jié)束語(yǔ)】擁有良好的思想道德修養(yǎng)能夠受益終身，所以老師作為教書育人的踐行者應(yīng)該充分的利用課堂上的時(shí)間去向?qū)W生傳授更多的德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在以后的生活和工作中做一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)人。

【參考文獻(xiàn)】

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