小學數學課堂高效教學方法效果探究

何亮

摘要：小學生的學習能力較弱。很多學生對數學知識的掌握情況不佳，常常為數學成績不理想而感到困惑。為了幫助學生真正掌握數學知識，教師應詳細了解學生的學習情況，觀察學生在數學課堂上的表現，找到真正適合學生的數學課堂教學方法和策略，全面提高學生在數學課堂上的學習效率。基于此，本文章對小學數學課堂高效教學方法效果進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;高效教學;方法

引言

小學數學是幫助學生強化思辨能力的重要學科，數學知識以及數學習題能有效調動并開發學生的思維。小學數學教師應以強化學生自主探究能力為出發點開展小組合作學習活動，為學生提供充足的展示平臺從而促使學生增強學習數學知識的自信心，以此達成小學數學高效教學的理想目標。

一、小學數學課堂教學存在的問題

（一）學生興趣較低

眾所周知，數學學習難度不小，對學生自身綜合能力的要求也很高，但是，并不是每個學生都有很高的綜合能力，可以有效地進行數學學習，在這種情況下，一些學生經常會遇到數學學習上的瓶頸，如果小學生長時間未能及時突破瓶頸，會影響學生的自信心和學習興趣，使小學生無法自拔。他們很難對數學學習產生濃厚興趣。在課堂學習中，他們并不活躍，通常是老師提出問題或分配學習任務，然后小學生將被動地，機械地完成學習任務并回答數學問題。

（二）沒有充分利用教學設備

在以往的小學課堂教學中，教師能利用的教學工具很少，通常只有黑板和講臺，設備的落后極大限制了課堂教學的發展。如今，隨著教育現代化時代的到來，各種新的教學設備和教學手段層出不窮，為小學數學教學提供了極大的幫助。但是，部分教師在教學時不能充分利用這些教學設備，也就無法發揮其教學輔助作用。

二、小學數學課堂高效教學的方法

（一）優化課堂導入，提高教學質量

在傳統的小學數學課堂教學過程中，很多教師往往會忽略課堂導入環節的重要性。在數學學科中，課堂導入環節取得的效果有限，但學生年齡較小，注意力容易分散，需要教師進行有效的課堂導入，幫助其集中注意力。教師在課堂教學中采用新穎的課堂導入形式，能夠有效吸引學生的注意，從而提高學生的學習效率，進而真正提高數學課堂的教學質量。例如，在教學“分數的大小”過程中，為了使學生產生學習興趣，積極思考，教師可以創設這樣的問題情境：中秋節時大家圍坐在一起分吃月餅，一個小朋友吃了月餅的四分之一，而另一個小朋友想吃得更多一些，那么他可以吃多少呢？然后引導學生試著動手切一切月餅，并積極進行思考，可知結果為三分之一或二分之一。這樣，在已有經驗的基礎上，學生對如何分割月餅會很感興趣，并在實際動手的操作中，尋找問題的解決方法，從而更好地學習數學，更樂于學習數學。這樣的導入方式，也有利于培養學生用所學數學知識解決生活中的數學問題的意識與能力。

（二）聯系學生生活，幫助學生理解

聯系學生生活，實現小學數學教學生活的有效途徑，這種方式可以縮短數學教學與學生現實之間的距離，使學生認識到數學理論知識的實用性，從而激發學生學習數學知識的興趣，并不斷提高學生的數學能力。例如，在教授“小數乘法”時，教師可以根據教學內容和生活實際設計問題：“昨天，老師去水果店買水果，買了3.6斤雪梨、2.8斤芒果，一斤雪梨的價格是6.6元，一斤芒果的價格是9.9元，老師應該付多少錢？”學生在具體的生活情境中，聯想到整數乘法運算，意識到這道題要用乘法進行解答。然后，教師指導學生利用列豎式的方法，對3.6×6.6、2.8×9.9進行計算和相加，從而得出問題的答案。通過分析和解答這一生活化問題，學生鞏固了已學知識，并利用已學知識習得了新知識，同時構建了兩者之間的聯系，提高了數學學習效率。

（三）引入游戲教學模式，激發學生數學興趣

小學生本身就比較愛玩好動，教師在創新數學教學方式時，可以結合學生的這一性格特點，并根據具體的數學教學內容，選擇合適的游戲，對其進行合理改進，使其更加適應小學數學教學的實際需求，同時也能夠滿足學生的學習需求，并在較大程度上能夠提升學生在教學中的參與積極性，有利于學生數學學習水平的提升。例如，在小學數學關于“有余數的除法”教學時，教師可以結合小學生的數學能力進行設計，充分發揮學生的教學主體地位，以優化游戲教學的質量。像教師設計主題為“巧抓糖”的游戲活動，游戲規則如下：教師在一個盒子中放置了13顆糖，請同學們輪流抓取，每人每次只可抓一顆，直到最后一個人抓出最后一顆糖。接著每次在糖數目不變的情況下允許每次抓取兩顆，小學生就會思考在13顆糖經過6次后剩余一顆，那么游戲挑選就失敗了。小學生在數學游戲中不單單是游戲，而是對課堂教學內容理解的過程，有利于發展小學生的數學思維能力。

結束語

綜上所述，構建小學數學高效課堂對提高學生學習效率、培養學生數學綜合能力具有重要意義。教師應認真研究當前小學數學教學中存在的問題，采取多種教學方法解決問題，降低數學學習難度，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地學習數學知識，從而提高小學數學課堂教學質量和效率，構建小學數學高效課堂。

參考文獻

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