小學數學后進生轉化策略研究

李廣云

摘要：在數學課堂中，安全的課堂氛圍使后進生放松心情，從心理上邁開學習的第一步;開放的課堂氛圍最大程度上解放后進生的眼睛，見識豐富多采的活動，聆聽不同的解題策略，體驗合作與交流;接納的課堂氛圍使后進生感受到溫暖、平等、尊重。一個安全、開放、接納的課堂環境，能激發后進生參與課堂學習的熱情，經歷信息傳遞和經驗共享，使他們的個性和獨立性的潛力得到挖掘。在這樣的數學課堂環境里，鼓勵后進生大膽地“說”出來，勇敢地“辯”起來，切實地“動”起來，才能使他們真正地“站”起來。

關鍵詞：數學課堂;后進生;轉化策略

教師對后進生的幫助，不僅僅是在獨立的空間，課余的時間，一對一進行，最重要的要讓后進生在課堂中自主參與，學會知識。安全的課堂氛圍使后進生放松心情，從心理上邁開學習的第一步;開放的課堂氛圍最大程度上解放后進生的眼睛，見識豐富多采的活動，聆聽不同的解題策略，體驗合作與交流;接納的課堂氛圍使后進生感受到溫暖、平等、尊重。一個安全、開放、接納的課堂環境，能激發后進生參與課堂學習的熱情，經歷信息傳遞和經驗共享，使他們的個性和獨立性的潛力得到挖掘。在這樣的數學課堂環境里，鼓勵后進生大膽地“說”，勇敢地“辯”，切實地“動”，才能真正地“站”起來。

一、后進生的成因

1.學生個體差異較大

每個學生的智力水平、能力水平都有差異，再加上地區不同、之前受教育的程度不同，所以一個班級里的學生在接受相同的教育時就會產生明顯差異，各方面都較弱的學生就會變成后進生。

2.學生缺乏學習興趣

學習本身是一件枯燥乏味的事情，而數學又是一門具有科學性、嚴密性和抽象性的學科。所以，后進生在學習過程中，由于自身的學習能力、接受能力比其他學生弱，上課經常跟不上老師和其他同學的思考速度，或者根本聽不懂老師和同學在講什么，漸漸就開始不關心上課內容，從而對學習失去了興趣。也有部分后進生是因為家庭條件好，生活安逸，吃不了學習的“苦”，總想著偷懶、玩耍，也不懂得為什么要學習，日子得過且過，對學習沒有興趣。

3.學生缺乏學習方法

有部分后進生看著學習十分努力。經常會問問題，家里也買了不少練習冊，可是成績總是上不去。久而久之，他們會覺得付出和收獲不成正比，就會漸漸放棄。這一類學生主要就是沒有掌握好學習的方法。所以，面對這樣的學生，最重要的是要教給他們適合他們的學習方法，有了好的學習方法學習起來才能事半功倍。

二、后進生的轉化策略

1.激發學習興趣，提高學習積極性

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”當學生從心底里對數學產生興趣時，就能真正享受學習數學、探索數學的樂趣，也才能在學習中發現問題、提出問題、解決問題，從而學到最有用的知識。

如何才能激發后進生的學習興趣呢？其實他們和其他學生一樣，對新事物有很強的好奇心，也十分有表現欲望。所以，在課堂上教師可以設置一些簡單的情境、活動、問題，讓學生觀察、參與、回答，并融入課堂中來，從而產生對學習的興趣。

如在教學“認識分數”時，教師給學生創設了小猴淘淘過生日的情境：一開始。讓學生猜“猴媽媽給淘淘準備了什么食物”，學生顯得很開心，積極性都很高，教師特意選了幾個平時不怎么說話的后進生來回答。因為學生都有過生日的經驗，所以都給出了自己的意見，然后教師及時給予“你說得不錯”“你猜得太準了”等言語進行表揚;接著，在具體講“平均分”的過程中。教師也挑簡單的問題讓后進生來分一分、說一說，雖然他們動作比較緩慢，但也能得到正確答案，只要說得有理筆者就會給予鼓勵，有的活動還會有小獎品。像這樣的課堂有故事、有活動，學生比較喜歡，就連后進生在上課的過程中聽課效率都很高。

2.養成良好習慣，促進學習延續性

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只需一句話，就是培養良好的習慣。”只有養成良好的學習習慣，才會讓好的學習狀態、好的學習成績可持續的發展。

后進生的學習習慣一般都不是很好，主要表現為上課聽講注意力不集中、不會傾聽、不肯積極思考，做作業馬馬虎虎、書寫不認真、審題不清楚、不肯檢查，回家也不能有效地進行復習、預習，等等。

作為教師，要時刻注意培養學生的良好的學習習慣。當然，習慣不是一天兩天就能養成的。所以，教師要有愛心，從心底包容學生的缺點、不足;要有耐心，不厭其煩地向每一個學生講解每一個需要注意的細節;還要有恒心，能堅持長期反復講述相同的要求。

3.選擇合適方法，明確學習方向性

學習是要講究方法的，只有找到適合自己的學習方法，才能提高學習效率。由于數學是一門具有科學性、嚴密性和抽象性的學科，所以學習數學和學習語文、英語是有很大的區別的。學習數學需要適當的記憶，但不能只靠死記硬背，主要靠理解。而且數學課程內容還分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐這四大部分，每一部分在學習時也有各自不同的方法和注意點。如在學習圖形時，低年級的學生主要靠看一看、摸一摸、拼一拼、剪一剪等操作去直觀感受。教師如果忽視這些操作。沒有讓學生有很深刻的直觀感受，那么他們理解起來就會很費勁，也很容易遺忘。相反，如果課堂活動讓學生喜歡、印象深刻，他們對所學知識的理解也會更透徹。所以，學習數學方法很重要，有了正確的方法才能把握好正確的學習方向。

4.獲取成功體驗，樹立學習自信心

在日常教學中，后進生由于自己成績不好、表現不好經常會被老師批評，其他學生還會嘲笑他們。家長可能也不理解他們，甚至埋怨他們。時間一長，他們因得不到理解、尊重，自身價值得不到體現，就會覺得自己很失敗、根本就不適合學習，慢慢不想學習，甚至覺得在班級里低人一等，大家都用異樣的眼光看他們，從而變得自卑、自閉。所以，想要轉化后進生，就要時刻關注他們的心理狀態。

總之，作為教師，我們對每一個學生都有不可推卸的責任，要把每一個學生都當成自己的孩子一樣，要有愛心、有耐心，堅持不拋棄、不放棄。筆者相信只要功夫深，鐵杵也能磨成針，后進生也有會有春天。

參考文獻

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貴州省惠水縣濛江實驗小學