聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)與演唱技巧研究

王華科 劉廣森

摘要：在進(jìn)行聲樂演唱時(shí)，如果能夠合理的運(yùn)用相應(yīng)的演唱技巧，將聲樂歌曲當(dāng)中所呼喊的情感更加真實(shí)的展現(xiàn)出來，可以有效提升整個(gè)聲樂樂曲的感染力給予關(guān)注，更加良好的體驗(yàn)感，因此在當(dāng)前聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法，不斷帶領(lǐng)學(xué)生分析相應(yīng)的演唱技巧，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)聲樂知識(shí)的積累量，使學(xué)生在進(jìn)行聲樂演唱時(shí)能夠更加熟練的應(yīng)用相應(yīng)演唱技巧，并且投入到整個(gè)聲樂樂曲當(dāng)中去推動(dòng)情感的表達(dá)，以增強(qiáng)整個(gè)聲樂樂曲的感染力，給予聽眾更加深層次的感受，提升學(xué)生的相應(yīng)聲樂表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);情感表達(dá);演唱技巧

引言

在聲樂演唱教學(xué)當(dāng)中，相應(yīng)學(xué)生的情感表達(dá)以及演唱技巧的應(yīng)用是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)方法以及演唱技巧的運(yùn)用，會(huì)對(duì)學(xué)生的聲樂演唱水平產(chǎn)生一定的影響，因此為了提升學(xué)生的整體聲樂素養(yǎng)，教師就需要更加全面的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的聲樂樂曲進(jìn)行分析，以能夠更加深層次的體會(huì)聲樂樂曲當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的演唱方式更加良好的將情感內(nèi)容表達(dá)出來，給觀眾更加直觀的感受，提升學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力，帶動(dòng)學(xué)生整體聲樂水平的提升。

一、聲樂教學(xué)當(dāng)中情感表達(dá)與演唱技巧的重要作用

在聲樂教學(xué)是為了不斷提升學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加良好的將聲樂樂曲展現(xiàn)出來，給予聽眾更加多層次的感受，不斷提升相應(yīng)聲樂表演者的整體聲樂水平，這就需要在開展聲樂教學(xué)時(shí)要注重對(duì)相應(yīng)樂曲內(nèi)部情感的分析，帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)整個(gè)樂曲當(dāng)中的情感使學(xué)生能夠融入到整個(gè)樂曲當(dāng)中，從而不斷推動(dòng)學(xué)生以更加良好的方式，將樂曲當(dāng)中的情感表現(xiàn)出來，增強(qiáng)整個(gè)聲樂樂曲的渲染力，有效提升整個(gè)聲樂表演的效果。教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生分析和學(xué)習(xí)相應(yīng)的演唱技巧，可以使學(xué)生能夠在更加合適的階段運(yùn)用相應(yīng)的演唱技巧進(jìn)行演唱，保證學(xué)生演唱的連貫性，提升學(xué)生演唱的節(jié)奏感使學(xué)生整個(gè)聲樂演唱的表現(xiàn)更加流暢，從而保證學(xué)生整體的效果。

二、在聲樂教學(xué)當(dāng)中開展情感表達(dá)教學(xué)與演唱技巧教學(xué)的措施

（一）聲樂教學(xué)中進(jìn)行情感表達(dá)教學(xué)的措施

教師要想有效提升學(xué)生在進(jìn)行聲樂演唱時(shí)的情感表達(dá)能力，開展聲樂教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)聲樂樂曲當(dāng)中的相應(yīng)歌詞內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，并且探究整個(gè)樂曲當(dāng)中的變化節(jié)奏，以能夠更加良好的抓住整個(gè)樂曲當(dāng)中的情感變化，使學(xué)生能夠更加深層次的體會(huì)到整個(gè)聲樂樂曲當(dāng)中的相應(yīng)情感內(nèi)容，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)樂曲的認(rèn)識(shí)，教師可以利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)相應(yīng)樂曲的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作人的相應(yīng)生活經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)生對(duì)整個(gè)樂曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行探討，學(xué)生將自己帶入到當(dāng)時(shí)的背景環(huán)境當(dāng)中去體會(huì)整個(gè)樂曲表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)于相應(yīng)樂曲的感知。在學(xué)生認(rèn)識(shí)樂曲之后，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠通過多次訓(xùn)練，教師要挑選有不同情感內(nèi)涵的聲樂曲目讓學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，熟練的掌握整個(gè)樂曲演唱當(dāng)中相應(yīng)情感變化的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)學(xué)生在進(jìn)行演唱時(shí)，能夠熟練地將整個(gè)聲樂當(dāng)中的情感內(nèi)容以更加豐富的形式表現(xiàn)出來，使得歌曲中的情感更加飽滿，增強(qiáng)整個(gè)聲樂樂曲的感染力。

（二）聲樂教學(xué)中演唱技巧的教學(xué)措施

在聲樂表演中學(xué)生對(duì)于相應(yīng)演唱技巧的運(yùn)用會(huì)影響學(xué)生整體演唱的質(zhì)量，因此教師就需要更加注重對(duì)相應(yīng)演唱技巧的教學(xué)工作，首先要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)基礎(chǔ)聲樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生有一定的聲樂基礎(chǔ)之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多次演唱，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身在演唱過程當(dāng)中存在的問題，從而具有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的演唱技巧，以彌補(bǔ)學(xué)生在演唱過程當(dāng)中存在的不足。學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的把握相應(yīng)的聲樂技巧，教師要在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)δ骋宦晿芳记蛇M(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在聲樂演唱當(dāng)中呼吸是推動(dòng)整個(gè)聲樂演唱良好完成的重要因素，教師就需要針對(duì)學(xué)生的相應(yīng)身體狀態(tài)，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把握在演唱過程當(dāng)中的呼吸技巧，八孔演唱歌曲時(shí)的呼吸節(jié)奏，保證學(xué)生在演唱過程當(dāng)中的連貫性與順暢性，有效的降低學(xué)生因呼吸節(jié)奏錯(cuò)誤而影響演唱效果的問題。

總結(jié)

在開展聲樂教學(xué)時(shí)，學(xué)生相應(yīng)的聲樂素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，這也就需要聲樂教師要能夠科學(xué)的創(chuàng)設(shè)聲樂教學(xué)課堂，課堂當(dāng)中融入更多樣性的教學(xué)內(nèi)容，以提升整個(gè)聲樂教學(xué)的豐富性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更加多樣性的知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生整體聲樂素養(yǎng)的提升。聲樂演唱當(dāng)中融入豐富的情感有助于提升整體聲樂水平，同時(shí)學(xué)生良好應(yīng)用相應(yīng)的演唱技巧進(jìn)行聲樂表演可以有效提高聲樂演唱的質(zhì)量，是在聲樂教學(xué)當(dāng)中就需要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法以及相應(yīng)聲樂演唱的技巧，不斷提升學(xué)生聲樂知識(shí)積累量，從而有效提升學(xué)生整體聲樂演唱的質(zhì)量，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的將聲樂樂曲當(dāng)中所賦含的情感內(nèi)涵表達(dá)出來，提升整個(gè)聲樂演唱的感染力。

參考文獻(xiàn)

[1]侯翔.聲樂教學(xué)中的演唱技巧與情感表達(dá)[J].黃河之聲，2020（12）：128.

[2]姚建華.中職聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)與演唱技巧[J].傳播力研究，2020，4（17）：183-184.

[3]柯玉英.聲樂教學(xué)中情感表達(dá)與演唱技巧分析[J].藝術(shù)家，2020（06）：68.

1.山東省煙臺(tái)理工學(xué)校?2.山東省萊州一中