玩轉(zhuǎn)足球

周虹君

摘要：隨著國家日益強(qiáng)大，體育運(yùn)動在人們生活中的作用也日益凸顯，其中足球作為短板，更應(yīng)加強(qiáng)對其的支持和投入。正處在幼兒階段的兒童最是需要得到天性的激發(fā)和興趣的培養(yǎng)。為響應(yīng)國家號召，積極開展全民運(yùn)動，打造健康中國。本文從足球區(qū)域建設(shè)，興趣養(yǎng)成，技巧提高等方面分析思考了大班幼兒區(qū)域式足球游戲活動的實踐方法和經(jīng)驗總結(jié)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;區(qū)域式;足球教學(xué);游戲化

引言：

幼兒階段作為孩子的啟蒙時期，打造一個良好健康的足球運(yùn)動活動區(qū)域尤為重要。足球運(yùn)動，不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)，同時也利于大腦智力的開發(fā)，研究表明經(jīng)常進(jìn)行足球運(yùn)動的孩子其四肢的協(xié)調(diào)能力要普遍高于其他孩子。在足球運(yùn)動競技中，幼兒的團(tuán)隊意識也得到了明顯提高。尤其對于大班幼兒，他們的體能和智力都到了關(guān)鍵的發(fā)育時期，對于足球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)也更加重要。因此，幼兒園引入大班區(qū)域式足球游戲活動，對幼兒激發(fā)運(yùn)動天性，提高身體素質(zhì)，四肢協(xié)調(diào)能力和養(yǎng)成良好品質(zhì)大有益處。

一、區(qū)域建設(shè)，完善設(shè)施

足球課程的開展必然離不開一個寬闊舒適的運(yùn)動區(qū)域。一個良好的教學(xué)區(qū)域在足球游戲活動中尤為重要。在室外，最好擁有一片較為開闊的環(huán)境，這不僅有利于開展各項活動，更能給與幼兒一種敞開心扉，盡情表現(xiàn)的自由感。而平整的草地不僅利于孩子放飛自我，更能給孩子一種身處大自然的祥和感。這對于孩子激發(fā)天性，開展足球運(yùn)動有著重要的引導(dǎo)作用。并且可以在區(qū)域邊緣放置足球框，指示標(biāo)等豐富的器材，便于劃分場地以及打造沉浸式的教學(xué)環(huán)境[1]。區(qū)域具體規(guī)格的確定一定要根據(jù)幼兒的切實身體素質(zhì)等情況，不宜過大或過小。如沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可進(jìn)行一些如“貓抓老鼠”類的游戲，對學(xué)生的游戲體驗進(jìn)行比對，以確定具體大小。在室內(nèi)，選用防滑，不宜過硬的地板，不擺放尖銳或可能引發(fā)安全事故的物品及設(shè)施，同時做好區(qū)域邊緣的安全處理，盡可能防止運(yùn)動過程中安全事故的發(fā)生，以保證幼兒的生命安全。除此之外，園內(nèi)設(shè)有緊急的救治中心，以及緊急的醫(yī)療用品。在營造良好舒適運(yùn)動環(huán)境的同時，要最大程度的保障孩子安全。

二、激發(fā)天性，培養(yǎng)興趣

天性的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)是幼兒能全身心投入到足球游戲活動中的關(guān)鍵。

通過營造一個歡快積極的足球活動氛圍，將足球與游戲相結(jié)合，形成一種獨特的適合大班幼兒活動，適合教師組織開張的特色足球游戲活動。讓孩子在教師有序的組織下激發(fā)出對足球的熱愛與認(rèn)同，種下希望的種子。由于大班的孩子相對更加爭強(qiáng)好勝，所以可以適當(dāng)采取競技類的游戲活動。比如，鍛煉運(yùn)球和射門，可開展“救火奇兵”的游戲，將幼兒平均分成三組，在同一位置排成三列長隊，在前方一段距離擺放，一門框（著火點），每人一顆球（水桶），一聲令下，由每組的第一名幼兒運(yùn)球到指定位置，也可在途中擺放障礙物，到達(dá)位置后進(jìn)行射門，射入后，第二名幼兒出發(fā)，以此類推直到全隊將球射入門框（救火成功）。教師可以在游戲中傳授相關(guān)的足球技巧，這種情景式游戲活動，不僅利于孩子在全身心的投入中學(xué)得足球技巧，更是在潛移默化中提高了團(tuán)隊榮譽(yù)感，并能在輕松融洽的氛圍中激發(fā)對足球的興趣[2]。

三、提高技巧，助力未來

幼兒足球，是足球生涯的開始階段，也是我國足球教育中的薄弱階段。為此認(rèn)為在提高幼兒身體素質(zhì)的同時也應(yīng)不斷增強(qiáng)幼兒的足球技巧，讓足球技巧形成肌肉記憶，讓過人，躲閃，鏟球，射門等動作成為本能。要想做到如此，必然離不開從小的練習(xí)以及教師的規(guī)范指導(dǎo)。而處在大班階段的孩子正是最佳的人選。因為正處在身體成長時期的孩子對經(jīng)常的肢體鍛煉尤為敏感，所以仍鼓勵通過游戲的方式加強(qiáng)對幼兒足球技巧的訓(xùn)練。如組織“顛球接力賽”，將孩子們分為四組，每人一個球，在同一起點排成四列，一聲令下，由第一名幼兒顛球前進(jìn)，到達(dá)指定位置后，之后的幼兒跟上，以此類推，在游戲過程中教師應(yīng)時刻關(guān)注孩子的情況，防止孩子受傷，并予以技術(shù)指導(dǎo)。最先完成的小組獲勝，教師應(yīng)進(jìn)行賽后總結(jié)，并給與每位孩子鼓勵與支持。除此之外，教師和學(xué)校應(yīng)積極開拓更多的足球技巧訓(xùn)練活動，做到“練”與“玩”相結(jié)合。在活動中要時刻引導(dǎo)幼兒注重團(tuán)隊協(xié)作，灌輸集體主義意識。為日后的足球建設(shè)，打造有能力有團(tuán)隊性的隊伍。

四、創(chuàng)新方法，科學(xué)落實

如今幼兒園的足球教學(xué)還存在很多需要改善的地方，社會各界應(yīng)提高對幼兒足球運(yùn)動的關(guān)注程度。應(yīng)立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足并提出科學(xué)的方法予以解決。如大部發(fā)幼兒園占地面積較小，能夠提供給孩子進(jìn)行足球活動的場地較小，而阻礙了孩子培養(yǎng)對足球等體育活動的興趣，至此讓大部分幼兒對足球充滿了陌生感，也妨礙了未來對足球項目的選擇。對此，不僅校方可以增加體育用地打造一個適合幼兒鍛煉的場所，以提高孩子對足球等運(yùn)動的興趣，而且政府也可發(fā)揮文化建設(shè)的職能，建設(shè)如足球俱樂部等全民運(yùn)動設(shè)施，讓包括幼兒等全年齡段的人有更多的運(yùn)動場所。新聞工作者們也可加強(qiáng)宣傳，讓更多的家庭了解足球運(yùn)動所來的諸多益處，積極的引導(dǎo)全社會增強(qiáng)對足球的關(guān)注。不難預(yù)見未來，中國足球體系中的重要一環(huán)就是“幼兒足球”。我國應(yīng)積極提高足球教育水平，立足實踐不斷開拓高效科學(xué)的方法，讓幼兒有更多玩轉(zhuǎn)足球的機(jī)會。

五、結(jié)語

我國的足球事業(yè)還有很長的路要走，而幼兒足球這是至關(guān)重要的一環(huán)。為讓孩子玩轉(zhuǎn)足球，應(yīng)創(chuàng)新方法，科學(xué)實踐落實，營造出利于幼兒激發(fā)運(yùn)動天性培養(yǎng)足球興趣的氛圍，讓孩子在歡快舒適的區(qū)域中提高足球技巧，助力未來的足球事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思諭.大班幼兒足球趣味游戲的實踐研究[J].學(xué)子：教材教法研究，2017，000（018）：P.47-47.

[2]顧宇佳.大班"開放式體育區(qū)域活動"的實踐與思考[J].內(nèi)蒙古教育，2019（6）：27-28.

（儀隴縣漁田幼兒園 四川南充 637600）