學前教育中美術教學促進幼兒全面發展策略

吳正芳

摘要：現階段豐富的教學資源和更加先進的教育方法，對促進幼兒的全面發展有著非常重要的意義。而在這一過程中，美術教學比其他的藝術門類更適合早期的幼兒，同時對幼兒的全面發展也有著非常重要的作用。因此幼兒教師要重視美術教學的開展，以更加豐富的教學方式促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：學前教育;美術教學;全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-018

現階段教育資源非常豐富，這就使得幼兒從小就有機會獲得比較豐富且全面的教育，也會使得幼兒整個的知識積累比上一代人更加優秀。而在促進幼兒全面發展各種豐富的藝術教育當中，美術教育更適合幼兒，也對幼兒的成長具有全面性的作用。在學前教育階段的美術教學開展過程中，幼兒教師不能夠僅僅將美術教學停留在培養幼兒興趣和掌握繪畫技能之上，應該充分地發揮美術對幼兒成長全面性的意義。這就需要幼兒教師以更加豐富和科學的教學方式來進行美術教學，更好地發揮美術對幼兒成長的作用，以此來促進幼兒的全面發展。

一、以生活為教學開展導入，培養幼兒觀察力

藝術來源于生活并高于生活，美術作為藝術的一種，體現在我們生活的點滴之中。在學前教育教學階段的美術教學開展過程中，幼兒教師應該建立起幼兒與生活美術之間的聯系，讓幼兒能夠認識美術，認識生活，才能夠更好地開展教學。同時，是否具有良好的觀察能力是美術水平提高的重要基礎也是一個人生活是否具體，是否豐富的重要條件。而美術對于觀察能力和感受能力的培養是其他門類所無法比擬的。所以，在這一階段的教學開展過程中，幼兒教師通過生活化的教學導入，還能夠讓幼兒觀察生活，更好地提高幼兒的觀察能力，也更好地提高幼兒的美術水平。

在教學開展的初期，幼兒教師要充分地發揮自身的引導作用，讓孩子們能夠對生活中的事物進行仔細的觀察，并將其以繪畫的形式展現出來。例如幼兒教師讓孩子們觀察家中的花或者是其他植物。通過擬定主題的方式，讓幼兒對生活中的事物進行觀察。在此之后，幼兒教師讓孩子們對觀察的事物進行觀察，讓孩子們能夠更清楚地了解所觀察事物的細節。最后，幼兒教師讓孩子們通過繪畫的方式將其展示出來，通過這樣的方式能夠讓幼兒的繪畫內容更加具體和有質感。除此之外，幼兒教師還可以讓孩子們仔細地觀察生活中的細節，將生活中的細節以繪畫的形式表現出來，既能夠提高幼兒的觀察能力，還能夠有效地提高幼兒的美術水平。

二、以實踐為教學開展基礎，培養幼兒專注力

在學前教育階段的教學開展過程中，美術教學的作用是促進幼兒的全面發展，而在這其中培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的美術水平，也是重點的教學內容和目的。幼兒教師作為教學的引導者和監督者在提高幼兒美術水平上也發揮著非常重要的作用。但是在教學開展的過程中，僅僅是依靠幼兒教師的指導是遠遠不夠的，更多時候是需要幼兒進行動手實踐。因此幼兒教師要積極地開展實踐教學，更好地發揮實踐的意義來提高幼兒的美術水平，同時還能夠讓幼兒在實踐繪畫的過程中提高其專注力。

在教學開展的過程中，幼兒教師要充分地發揮自身的引導作用，讓幼兒能夠在繪畫的過程中集中注意力，從而更好地培養幼兒的專注力和耐心。幼兒階段的孩子對漢字的認知還不夠豐富，同時表達和理解能力相對來說也比較弱，這個時候幼兒教師就可以讓孩子們通過繪畫的方式來表達生活中所發生的事情。例如讓幼兒通過繪畫的方式來表達上學途中所發生的事情。在此過程中讓幼兒把注意力集中在繪畫這一件事情上，在幼兒教師的引導和監督下培養幼兒的專注力和耐心。除此之外，幼兒教師還可以開展涂色的活動。通過各種豐富的教學方式，以美術教學為載體，培養幼兒的專注力，促進幼兒的成長。

三、以鼓勵為教學開展輔助，培養幼兒想象力

幼兒階段的孩子想象力是十分豐富的，他們對生活中的一些事物沒有明確的認知，在很多時候就會對一些事物或者現象與自身天馬行空的想象力相結合，從而產生錯誤的認知，這也是幼兒想象力和思維發散的重要原因之一。但是這一能力會隨著幼兒的認知越來越豐富，而漸漸消退，這也就是成人想象力，沒有幼兒豐富的原因。在學前教育教學開展的過程中，幼兒教師發揮著非常重要的引導作用，在美術教學開展的過程中，幼兒教師也應該著重培養幼兒的想象力。因此在教學開展的過程中，教師要以鼓勵為教學開展的輔助，增強幼兒的自信心，讓幼兒能夠勇于表達自己的看法和想法，更好地培養和提高幼兒的想象力。

幼兒教師在教學的開展過程中要注重培養幼兒的想象力，在此過程中要尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒的個性發展。幼兒教師可以讓孩子們對未來交通工具進行想象，并將其以繪畫的形式展現出來，通過這樣的方式能夠更好地發展幼兒的思維，在此過程中幼兒教師要積極地對其進行引導，但不要干預幼兒的想法，并且要尊重和鼓勵幼兒的想法。可以選擇一些具有代表性的作品，將其展示給其他幼兒或者家長。通過這樣的方式，能夠讓孩子們更加勇于表達自己的看法，培養幼兒的個性，促進幼兒想象能力的提高。

綜上所述，要想更好地開展美術教學，幼兒教師就需要以生活為教學開展導入，以實踐為教學開展的基礎，以尊重和鼓勵為教學開展的輔助，從觀察力、專注力和想象力，三個方面促進幼兒的全面成長。

參考文獻

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[2]劉慧.學前教育美術教學中創造力與想象力的培養策略[J].藝術品鑒，2017，000（11X）：P.189-190.

貴州省黔南州三都水縣第九幼兒園