小學(xué)語文“作業(yè)設(shè)計(jì)”初探

應(yīng)豐婷

摘要：家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，有助于吸收知識并促進(jìn)智力發(fā)展和技能發(fā)展。通過家庭作業(yè)，加深了他們對課堂知識的理解，以便學(xué)生在此過程中可以體驗(yàn)快樂和喜悅。因此，學(xué)生的“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-293

家庭作業(yè)是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。家庭作業(yè)有助于鞏固和吸收學(xué)生的知識，并有助于發(fā)展學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時，教師需要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時要考慮到學(xué)生的個體差異。讓學(xué)生想要并且想要更好。這樣，每個學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平得到提高。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)興趣

長期以來，這項(xiàng)作業(yè)的功能是“鞏固知識”和“加強(qiáng)技能”，這直接減少了學(xué)生對機(jī)械重復(fù)的作業(yè)的煩躁感。教師在布置家庭作業(yè)時，總是很貪婪的，他們相信學(xué)生做的越多，學(xué)生會記住得越好，將來給學(xué)生帶來的機(jī)會就越大。實(shí)際上，能力水平與寫入機(jī)械知識無關(guān)。小學(xué)語文需要發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。機(jī)械的作業(yè)不符合素質(zhì)教育的新要求。 一些學(xué)生經(jīng)常無法做家庭作業(yè)。實(shí)際上，由于作業(yè)的單調(diào)。他們對作業(yè)失去了興趣。為了改變這種情況，教師考慮到課程的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，以各種形式準(zhǔn)備作業(yè)，以使作業(yè)豐富而富有創(chuàng)意，使學(xué)生可以充分地聽課。功課中要能體現(xiàn)學(xué)生的聽說讀寫能力。根據(jù)學(xué)生的性格特征和認(rèn)知水平，可以創(chuàng)建各種作業(yè)，例如繪畫，繪畫，唱歌，表演，口語和其他實(shí)際作業(yè)。

二、作業(yè)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)自主權(quán)

不同的學(xué)生有不同的專業(yè)和愛好。因此，在開展開放式作業(yè)時，教師有意識地創(chuàng)建了不同類型的作業(yè)，使學(xué)生有機(jī)會根據(jù)自己的情況選擇合適的作業(yè)，從而使學(xué)生能夠完成作業(yè)，獲得愉快的情感體驗(yàn)并提高他們的語言能力。

例如。在學(xué)習(xí)了秋季課程之后，教師在課堂上宣布：“今天你們可以選擇做作業(yè)，選擇范圍如下：（1）喜歡閱讀，閱讀有關(guān)秋季的文章。找到描寫秋天的語句。 （2）喜歡讀書的人背誦優(yōu)美的文章給父母。（3） 喜歡畫畫的學(xué)生，用一幅畫來描述收獲的季節(jié)。 （4）喜歡學(xué)習(xí)的人，用優(yōu)美的語言描寫美麗的秋天風(fēng)景。在這個過程中，每個學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)做作業(yè)的樂趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并迫使他們積極思考和探索，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、與學(xué)生的生活保持聯(lián)系，并反映家庭作業(yè)的開放性

語言在生活中無處不在。教師“有必要在現(xiàn)實(shí)生活中充分利用語言教育資源，優(yōu)化語言學(xué)習(xí)環(huán)境，努力建立一種將內(nèi)外溝通，內(nèi)外溝通，跨學(xué)科整合相結(jié)合的語言教學(xué)體系。開展各種語言練習(xí)活動，并擴(kuò)展語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。通過這些渠道，學(xué)生可以在廣闊的空間中學(xué)習(xí)和使用語文，豐富他們的知識并提高他們的能力。“因此，家庭作業(yè)作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅限于課堂內(nèi)容或教科書知識。

分配社會研究作業(yè)。我們需要在生活的各個角落吸收知識的力量。學(xué)生可以通過參觀，尋找合適的材料，對周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查以及了解一些社會現(xiàn)象，變化和文化來開展社會研究活動。在寒假期間，將作業(yè)分配給學(xué)生。在傳統(tǒng)的春節(jié)期間，學(xué)生在拜訪親朋好友時會記得帶筆記本和手機(jī)，有時會做筆記，有時會拍照。學(xué)生可以學(xué)習(xí)“漢字旅行”：“高級搜索錯誤和不規(guī)則字符”后分配作業(yè)。在周末，學(xué)生可以三到五個為一組，也可以由父母陪同，在商店的招牌，廣告清單，商標(biāo)，旅游景點(diǎn)和十字繡畫上獲得一些語文知識。這些地方的拼寫錯誤和不規(guī)則字符可以引起孩子的注意。通過這種方式，家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的家庭生活和社交生活學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，形成了一個有凝聚力的學(xué)習(xí)整體，并且通過豐富的社交生活實(shí)踐提高了學(xué)生的能力。作業(yè)是課堂教學(xué)的一種擴(kuò)展，可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮他們的潛力，放學(xué)后豐富他們的生活，培養(yǎng)他們獨(dú)特的個性，并提高他們的整體素質(zhì)。

四、積極豐富家庭作業(yè)的表達(dá)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備作業(yè)時使用一種形式。學(xué)生經(jīng)常通過重新閱讀，寫作和抄寫來記住教學(xué)內(nèi)容，這種方法常常使學(xué)生感到無聊，常常厭倦了無休止的抄寫，從而導(dǎo)致對語言學(xué)習(xí)的興趣下降。小學(xué)生充滿活力，喜歡新鮮有趣的事物。因此，教師可以以更加靈活和吸引人的形式設(shè)計(jì)作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)習(xí)的熱情，并為他們提供舒適的作業(yè)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)了《丑小鴨》的課程之后，教師可能會要求學(xué)生繼續(xù)講故事。丑陋的鴨子變成了天鵝，回到了自己的家。他將會有如何反應(yīng)？面對這樣的作業(yè)，會激發(fā)學(xué)生的想象力和統(tǒng)一能力，充滿趣味的異想天開的想法會陸續(xù)浮現(xiàn)在腦海。這比允許他們背誦文本和復(fù)制新單詞要有效得多。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，而且可以大大提高他們的整體素質(zhì)和能力。

五.不同的作業(yè)評估方法

每個學(xué)生都值得尊重。在評估作業(yè)時，教師應(yīng)找到并鼓勵出色的作業(yè)。作業(yè)寫得整整齊齊，態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)該被表揚(yáng)。教師也可以寫令人鼓舞和熱情的評論。

例如：你們是最棒的。教師觀察你的家庭作業(yè)是我的榮幸。對于那些體貼和創(chuàng)新的任務(wù)，教師可以寫：你的想象力非常豐富，請繼續(xù)努力！教師不能批評不會寫作的學(xué)生。鼓勵是某人取得進(jìn)步的動力。教師可以寫信給他：你將成為最好的學(xué)生！任何學(xué)生都會對鼓勵的話所打動。教師的肯定是學(xué)生進(jìn)步的原動力。好的作品將在課堂上展示，這些學(xué)生也將被列入榮譽(yù)名單，這都會激勵學(xué)生改進(jìn)并提醒其他學(xué)生。

一般來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作業(yè)是必不可少的。因此，教師應(yīng)解釋家庭作業(yè)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的積極作用，并使用科學(xué)有效的工具來完善學(xué)生的作業(yè)。優(yōu)化語文功課，使功課實(shí)際上可以在幫助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文以及收集一些作業(yè)分配以掌握所學(xué)知識方面發(fā)揮重要作用。全面的語言學(xué)習(xí)是一個良好的基礎(chǔ)。教師需要運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施方法，使小學(xué)語文家庭作業(yè)成為真正的教學(xué)角色，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便為語言知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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