小學(xué)語文有效教學(xué)的研究

陳典瓊

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂上存在著教學(xué)效率低下的問題，這是一個主要的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)語文有效教學(xué)的問題做一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);課堂講授;課堂討論;課下練習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-002

針對當(dāng)前語文課堂上存在的一些列問題，教師要找出問題的解決方法，只有這樣才能實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)。在課堂授課中課堂講授法是一個主要的方法，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該高效的運用這種方法。在課堂授課中教師要運用討論的方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)會知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對語文的教學(xué)十分的有利。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課下練習(xí)，只有學(xué)生在練習(xí)中，才能有效的掌握知識，才能對課本有深度的體會。

一、課堂講授促進(jìn)語文的有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中課堂講授也是一種廣泛運用的教學(xué)方法，課堂講授可以使學(xué)生在課堂上學(xué)會更多的知識，有助于學(xué)生全面的掌握課堂知識。在課堂講授中，教師應(yīng)該注重方法，應(yīng)該在講授中加入具有趣味性的知識，應(yīng)該在教學(xué)中運用必要的教學(xué)工具，要使課堂變得豐富多彩，這樣才能使學(xué)生熱愛語文課堂，才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。教師在課堂講授中，需要向?qū)W生講授重點的知識，要在課堂講授中使學(xué)生解除疑惑，學(xué)會知識，這樣的課堂講授才能高效的課堂講授。在課堂講授中，教師不能一味的講授，這樣容易使學(xué)生失去聽課的興趣，教師在講授中，還應(yīng)該與學(xué)生開展互動，讓師生之間有所交流，這樣可以拉近師生之間的距離，可以促進(jìn)語文課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在講授《草船借箭》這篇課文的時候就可以運用講授法。在講授教學(xué)中，教師可以運用多媒體教學(xué)方法，先給學(xué)生放映一段草船借箭的視頻，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂授課中，教師需要向?qū)W生講授本節(jié)課的重點內(nèi)容，這篇課文是一篇古典小說，在小說中都有人物形象，在這課文中出現(xiàn)了諸葛亮、周瑜、魯肅三個主要人物，教師可以向?qū)W生講授這三個人物的形象。在課文中諸葛亮足智多謀，料事如神，對于對手的一舉一動了如指掌;周瑜妒賢嫉能，百般設(shè)計陷害諸葛亮，卻被諸葛亮一一化解;魯肅忠厚老實，為了保全諸葛亮，借給諸葛亮軍士船只，讓諸葛亮成功的草船借箭。

二、課堂討論促進(jìn)語文的有效教學(xué)

要實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)，僅僅依靠教師的課堂講授是不夠的，教師要運用課堂討論的教學(xué)方法，在課堂討論中可以彌補課堂講授的不足，有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法有利于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂的教學(xué)效率。在課堂討論中的教學(xué)中，因為是依靠學(xué)生的討論解決問題，這樣在無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂討論中，教師要積極的鼓勵學(xué)生參與課堂的討論，要讓學(xué)生在討論中學(xué)會知識。

例如，教師在講授《田忌賽馬》這篇課文的時候就可以運用課堂討論的教學(xué)方法。教師可以在課堂上提出所要討論的問題：為什么田忌可以取得賽馬的勝利。有了討論的問題，所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：田忌取得勝利是因為聽取了孫臏的建議;有的人說：田忌能夠取得勝利是因為孫臏的建議合理，以中等馬對對方的下等馬，以上等馬對對方的中等馬，以中等馬對對方的下等馬，雖然會輸一局，但三局兩勝已經(jīng)取得了勝利。在學(xué)生的課堂討論中，學(xué)生的熱情是高漲的，這很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂的有效教學(xué)十分有利。

三、課下練習(xí)促進(jìn)語文的有效教學(xué)

在當(dāng)前的課下作業(yè)中，教師要加強學(xué)生的課下練習(xí)，這有學(xué)生經(jīng)過了高效的課下練習(xí)，才能高效的完成學(xué)習(xí)。在實踐教學(xué)中教師高效的完成了教學(xué)，并不一定能使學(xué)生充分的學(xué)會知識，還需要教師讓學(xué)生高效的練習(xí)，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)中教師在講授了一篇課文后應(yīng)該讓學(xué)生對課文中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行練習(xí)，并且，教師有個讓學(xué)生對閱讀進(jìn)行練習(xí)，這樣才能有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師要講授了《自相矛盾》這篇課文后，教師就應(yīng)該找到一篇與之相仿的一篇課文進(jìn)行練習(xí)，教師可以選擇《掩耳盜鈴》這樣的寓言故事讓學(xué)生閱讀。教師在講授了《軍神》這篇課文后，應(yīng)該選擇一篇與之相近的課文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并回答課后的問題，這樣有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。學(xué)生課下的練習(xí)，不僅僅是字詞的練習(xí)，閱讀的練習(xí)也同樣重要的，這樣促進(jìn)語文的有效教學(xué)。

總而言之，面對語文教學(xué)中存在的一些列問題，教師應(yīng)該運用多種的教學(xué)方法，這樣才能有效的促進(jìn)語文的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中，這樣才能促進(jìn)語文的高效教學(xué)。

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四川省涼山州冕寧縣城廂小學(xué)校