淺談小學語文德育滲透的方法與策略

馬貴龍

摘要：根據新課程改革的大背景下，小學階段中的語文教學越來越注重對學生德育素質的發展。教師在進行小學語文的教學時，不僅需要關注學生學習能力的發展情況，還需要將學生的道德教育培養重視起來。本文通過討論現階段中小學語文教師在課堂管理中存在的不足，并結合德育教學的重要性，對小學語文優化德育教學質量進行探究。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-151

隨著新課程改革的不斷開展與實施，小學語文課程通過自身獨特的優勢，成為了培養學生德育教育的首要學科。教師應該合理地平衡日常學習與德育教育之間的關系，通過開展有效地學習過程，使小學語文教師能夠以更好地方式開展德語教學活動。通過融入課堂教學、加強情境建設、加強教學實踐、建立情感滲透等，可以更好地將德育教學的理念結合到小學語文的教學實踐中，從而幫助學生得到全方面的發展。

一、融入課堂教學，培養學生的德育思想

小學階段中的學生，在日常的學習和生活中較為缺乏認知能力。學生在學習和生活中，因為認知的偏差，會使其產生情緒波動、討厭學習等心理問題，從而阻擋學生身心健康的成長和發展。小學語文教學不僅對學生的語言交流能力有啟蒙的作用，還可以為學生培養良好的世界觀、人生觀、價值觀，使學生的性格習慣得以塑造。所以，要想對學生進行更好地德語教學，就需要教師將德語教學與課堂教學想結合，使學生在課堂學習的過程中培養自身的德育品質，為學生的自我評價奠定基礎，從而更好地養成良好的生活學習習慣，培養自身積極進取的優秀品質。

例如，小學語文教師應定期為學生開展閱讀或撰寫與道德品行相關的文章，并在學生之間的討論中分析案例研究，從而為學生創造良好的氛圍。因此，教師應該幫助學生發展自身的學習環境，使學生養成良好的生活和學習習慣。學生有自己的心理暗示和自我發展能力，這就需要教師對學生進行有效地心理引導，通過這種心理教育，學生不僅可以更清楚地了解自己的優缺點，而且可以更好地形成健康的心理狀態，從而提高學生的道德素質。

二、加強情境建設，提高學生的共情能力

情緒可以更清楚地反映人們的心理活動，而小學階段的學生通常沒有控制意識和情緒的能力。在傳統的德育教育中，教師通常僅在德育教材的基礎進行講授，并沒有根據每個學生的不同問題進行解答。在小學語文的教學過程中，小學語文的課本教材其有良好的互動性，從而可以更好地將德育教育滲透到課堂教學中來。教師通過創設具體的教學情境，為學生營造良好的學習環境和學習體驗，使得學生加深對事物的理解能力，改變對事物的固有情感，更加客觀地分析問題。使得小學語文的課堂教學效果得到優化。

比如，教師在進行小學語文的課堂教學時，可以通過多媒體播放相關德育教育的視頻為學生進行展示，使學生在觀看的過程中能夠進行獨立思考。倡導學生分享自身的經歷，將學生帶入到情境之中，最后，教師通過將德育教育與語文課程相結合，引導學生進行課程總結，使學生能夠在小學語文的課堂教學中逐步提高對事物與情感的認知，從而樹立正確的是非觀。

三、利用情感滲透，建立正確的道德觀念

合理地運用情感滲透不僅可以培養小學階段中學生的認知情感和行為能力，還可以幫助學生逐漸形成正確的道德觀念。情緒滲透的主要觀點是通過情感帶入引起的，并不是不是直接由事件本身引起的。人們天生就有理性和非理性兩個不同的觀念，理性可以幫助人們進行理性的思考，非理性會導致不合邏輯的思考。

比如，教師在進行小學語文的課堂教學時，需要及時發現并指出學生的非理性想法。學生的大部分思想問題都是由自身對事件的不合理認識所導致的，所以，在評價一個人或某個事物的時候，不應該只以自身的角度看問題，需要客觀地解決問題，對其進行分析并堅持共同的立場。因此，教師必須在小學語文的課堂教學中，通過辯證和有爭議的討論過程中培養學生的認知能力，使得小學語文課堂具有思辨性。這不僅可以動員學生的智力，還可以通過思想上的交流來提高他們積極思考的能力，這將更好地形成道德基礎。

四、加強教學實踐，提高學生的學習體驗

在進行德育滲透的教學過程中，教師應該以到的與情感為基礎，在講授現實生活的過程中滲透小學階段中學生易懂的德育觀念，使得學生在教學的過程中發現實踐活動中的優秀案例。在小學語文的教學過程中，每每學到古詩詞的時候，教師都需要為學生講解課文中的疑難問題，在此情況下，教師可以在講解的過程中引入一些歷史典故素材，通過教師對詩句的解答，讓學生揣摩詩人的情感，使學生在了解課文內容的前提下進行自主帶入，從而引起學生的情感共鳴。所以，教師要根據教學主題進行一些相對容易的實踐活動對學生進行引導，使學生正確了解自己的行為狀況，真正感受情感的變化。

綜上所述，

在小學語文教學的框架中，與初高中相比，學習任務相對容易。學生有足夠的空閑時間，教師必須隨著班級課程的推進而適當地進行課外實踐活動。高質量的課外活動使學生能夠發現語文之美，同時，還能讓學生的綜合素養中灌輸正確的是非觀念。此外，應根據多元化趨勢開展課外活動，在此階段，教師應該讓學生進行學習類的比賽或活動，鼓勵學生積極參加比賽，積極準備，提高學生的學習能力和道德修養。

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